Subjects

https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondaryDeptSNES-Intellectual/2019/各教科

Details

Course Of Study Revision

Upper Secondary Department of Special Needs Education School Curriculum Guideline 2019-02 Notification

Listing order of the course of study

14

Disability Category

Intellectual Disability

Type of School

Upper Secondary Department of Special Needs Education School

Name

Subjects

かくきょうか

各教科

Source for the English name

Name for the source: Lower Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2008-03); Lower Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2008-03); 中学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成20年3月); 中学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成20年3月)
Reference to a curriculum guideline: Lower Secondary School Curriculum Guideline 2008-03 Notification; Lower Secondary School Curriculum Guideline 2008-03 Notification
Related links: http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/eiyaku/1298356.htm; http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/eiyaku/1298356.htm
Type: Referrence for English name; Referrence for English name

3th Digit Code of Course of Study Item

n

Fcode Correspond to 3th Digit Code of Course of Study Item

Ln

Code of Subject Area

8Gn

Fcode of Subject Area

A8UGLn

Type

Referred resources

Referred to as 'Related' from:: Subjects
Referred to as 'has a subject area' from:: Upper Secondary Department of Special Needs Education School Curriculum Guideline 2019-02 Notification
Referred to as 'Subject Area' from:: 第２節　知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校; 第１款　各学科に共通する各教科の目標及び内容; 第３款　指導計画の作成と各教科全体にわたる内容の取扱い; １　指導計画の作成に当たっては，個々の生徒の知的障害の状態，生活年齢，学習状況及び経験等を考慮しながら，第１款及び第２款の各教科の目標及び内容を基に，３年間を見通して，全体的な指導計画に基づき具体的な指導目標や指導内容を設定するものとする。; ２個々の生徒の実態に即して，教科別の指導を行うほか，必要に応じて各教科，道徳科，特別活動及び自立活動を合わせて指導を行うなど，効果的な指導方法を工夫するものとする。その際，各教科等において育成を目指す資質・能力を明らかにし，各教科等の指導内容間の関連を十分に図るよう配慮するも...; ３個々の生徒の実態に即して，生活に結び付いた効果的な指導を行うとともに，生徒が見通しをもって，意欲をもち主体的に学習活動に取り組むことができるよう指導計画全体を通して配慮するものとする。; ４　第１章第２節第１款の２の(2)に示す道徳教育の目標に基づき，道徳科などとの関連を考慮しながら，第３章特別の教科道徳に示す内容について，各教科の特質に応じて適切な指導をするものとする。; ５　生徒の実態に即して学習環境を整えるなど，安全と衛生に留意するものとする。; ６　生徒の実態に即して自立や社会参加に向けて経験が必要な事項を整理した上で，指導するように配慮するものとする。; ７　学校と家庭及び関係機関等とが連携を図り，生徒の学習過程について，相互に共有するとともに，生徒が学習の成果を現在や将来の生活に生かすことができるよう配慮するものとする。; ８生徒の知的障害の状態や学習状況，経験等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータや情報通信ネットワークを有効に活用し，指導の効果を高めるようにするものとする。