書道III

https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2018/芸術/書道III

詳細情報

学習指導要領（一部改正情報）

高等学校学習指導要領 2018年3月告示

学習指導要領掲載順

43

学校種別

科目名

Calligraphy III

しょどうIII

書道III

英語表記出典

英語表記出典の名称: Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
対応学習指導要領: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 高等学校学習指導要領 2018年3月告示
関連リンク: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm; https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm
Type: 英語表記の出典; 英語表記の出典

学習指導要領コード4桁目

C

学習指導要領コード4桁目に対応するFコード

UC

科目コード

84BC

F科目コード

A8A4UBUC

Type

被参照情報

'科目がある'としての参照元:: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 芸術
'分野・科目・分類'としての参照元:: 第12　書道Ⅲ; １　目標書道の創造的な諸活動を通して，書に関する見方・考え方を働かせ，生活や社会の中の多様な文字や書，書の伝統と文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。; (1) 書の表現の方法や形式，多様性などについて理解を深めるとともに，書の伝統に基づき，創造的に表現するための技能を身に付けるようにする。; (2) 書のよさや美しさを感受し，意図に基づいて創造的に深く構想し個性豊かに表現を工夫したり，作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え，書の美を味わい深く捉えたりすることができるようにする。; (3) 主体的に書の創造的な諸活動に取り組み，生涯にわたり書を愛好する心情を育むとともに，感性を磨き，書の伝統と文化を尊重し，書を通して心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。; ２　内容; Ａ　表現表現に関する資質・能力を次のとおり育成する。; (1) 漢字仮名交じりの書漢字仮名交じりの書に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　主体的な構想に基づく個性的，創造的な表現を追求すること。; イ　現代の社会生活に生きる様々な書の表現とその要素について理解を深めること。; ウ　書の伝統を踏まえ，目的や用途，意図に応じて創造的に表現する技能を身に付けること。; (2) 漢字の書漢字の書に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　主体的な構想に基づく個性的，創造的な表現を追求すること。; イ　漢字の書を構成する様々な要素について理解を深めること。; ウ　書の伝統を踏まえ，書体の特色を生かして創造的に表現する技能を身に付けること。; (3) 仮名の書仮名の書に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　主体的な構想に基づく個性的，創造的な表現を追求すること。; イ　仮名の書を構成する様々な要素について理解を深めること。; ウ　書の伝統を踏まえ，仮名の書の特色を生かして創造的に表現する技能を身に付けること。; Ｂ　鑑賞鑑賞に関する資質・能力を次のとおり育成する。; (1) 鑑賞鑑賞に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　鑑賞に関わる知識を得たり生かしたりしながら，次の(ア)及び(イ)について考え，書のよさや美しさを味わって深く捉えること。; (ア) 書の普遍的価値; (イ) 書論を踏まえた書の芸術性; イ　次の(ア)から(ウ)までについて理解を深めること。; (ア) 線質，字形，構成等の要素と書の美の多様性; (イ) 日本及び中国等の書の伝統とその背景となる諸文化等との関わり; (ウ) 書の歴史と書論; 〔共通事項〕表現及び鑑賞の学習において共通に必要となる資質・能力を次のとおり育成する。; (1) 「Ａ表現」及び「Ｂ鑑賞」の指導を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　用筆・運筆から生み出される書の表現性とその表現効果との関わりについて理解すること。; イ　書を構成する要素について，それら相互の関連がもたらす働きと関わらせて理解すること。; ３　内容の取扱い; (1) 生徒の特性，学校や地域の実態を考慮し，内容の「Ａ表現」については(1)，(2)又は(3)のうち一つ以上を，「Ｂ鑑賞」の(1)のイについては(ア)，(イ)又は(ウ)のうち一つ以上を選択して扱うことができる。; (2) 内容の「Ａ表現」の(2)及び(3)については，目的に応じて臨書又は創作のいずれかを通して指導することができる。; (3) 内容の取扱いに当たっては，「書道Ⅰ」の３の(5)及び(9)から(11)まで，「書道Ⅱ」の３の(1)及び(5)と同様に取り扱うものとする。