Arithmetic

https://w3id.org/jp-cos/ElementaryDeptSNES-Intellectual/2009/算数

Details

Course Of Study Revision

Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Curriculum Guideline 2009-03 Notification

Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Curriculum Guideline 2015-03 Notification of Partial Revision

Listing order of the course of study

4

Disability Category

Intellectual Disability

Type of School

Elementary Department of Special Needs Education School

Name

Arithmetic

さんすう

算数

Source for the English name

Name for the source: Elementary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2008-03); Elementary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2008-03); 小学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成20年3月); 小学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成20年3月)
Reference to a curriculum guideline: Elementary School Curriculum Guideline 2008-03 Notification; Elementary School Curriculum Guideline 2008-03 Notification
Related links: http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/eiyaku/1261037.htm; http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/eiyaku/1261037.htm
Type: Referrence for English name; Referrence for English name

3th Digit Code of Course of Study Item

5

Fcode Correspond to 3th Digit Code of Course of Study Item

A5

Code of Subject Area

785

Fcode of Subject Area

A7A8A5

Type

Referred resources

Referred to as 'Related' from:: Arithmetic
Referred to as 'has a subject area' from:: Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Curriculum Guideline 2009-03 Notification
Referred to as 'Subject Area' from:: ［算数］; １　目標具体的な操作などの活動を通して，数量や図形などに関する初歩的なことを理解し，それらを扱う能力と態度を育てる。; ２　内容; ○１段階; (1) 具体物があることが分かり，見分けたり，分類したりする。; (2) 身近にあるものの大小や多少などに関心をもつ。; (3) 身近にあるものの形の違いに気付く。; ○２段階; (1) 身近にある具体物を数える。; (2) 身近にあるものの長さやかさなどを比較する。; (3) 基本的な図形や簡単な図表に関心をもつ。; (4) 一日の時の移り変わりに気付く。; ○３段階; (1) 初歩的な数の概念を理解し，簡単な計算をする。; (2) 身近にあるものの重さや広さなどが分かり，比較する。; (3) 基本的な図形が分かり，その図形を描いたり，簡単な図表を作ったりする。; (4) 時計や暦に関心をもつ。