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ここでは,社会的事象の見方・考え方を働かせ,例えば,江戸幕府はどのように始まったか,幕府はどのように世の中を治めたかなどの問いを設けて,関ヶ原の戦い,江戸幕府の大名配置,参勤交代や鎖国などの幕府の政策,武士を中心とした身分制について調べ,これらの事象を関連付けたり総合したりして,...
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Commentary on the Elementary School Course of Study (Social Studies), Notification 2017
第4 節 第6学年の目標及び内容
2 第6学年の内容
(2) 我が国の歴史上の主な事象について,学習の問題を追究・解決する活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ここでは,社会的事象の見方・考え方を働かせ,例えば,江戸幕府はどのように始まったか,幕府はどのように世の中を治めたかなどの問いを設けて,関ヶ原の戦い,江戸幕府の大名配置,参勤交代や鎖国などの幕府の政策,武士を中心とした身分制について調べ,これらの事象を関連付けたり総合したりして,...
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ID
1000761
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ここでは,社会的事象の見方・考え方を働かせ,例えば,江戸幕府はどのように始まったか,幕府はどのように世の中を治めたかなどの問いを設けて,関ヶ原の戦い,江戸幕府の大名配置,参勤交代や鎖国などの幕府の政策,武士を中心とした身分制について調べ,これらの事象を関連付けたり総合したりして,江戸幕府の政策の意図や社会の様子を考え,文章で記述したり説明したりすることが考えられる。
The target Course of Study item
(キ) 江戸幕府の始まり,参勤交代や鎖国などの幕府の政策,身分制を手掛かりに,武士による政治が安定したことを理解すること。
(ア) 世の中の様子,人物の働きや代表的な文化遺産などに着目して,我が国の歴史上の主な事象を捉え,我が国の歴史の展開を考えるとともに,歴史を学ぶ意味を考え,表現すること。
Commentary Page
https://www.mext.go.jp/content/20230308-mxt_kyoiku02-100002607_003.pdf#page=122
Listing order of the item
1000761
Type
Item of Commentary on the Course of Study
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(2) 我が国の歴史上の主な事象について,学習の問題を追究・解決する活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。