書道I

https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2009/芸術/書道I

詳細情報

学習指導要領（一部改正情報）

高等学校学習指導要領 2009年3月告示

学習指導要領掲載順

43

学校種別

科目名

Calligraphy I

しょどうI

書道I

英語表記出典

英語表記出典の名称: Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
対応学習指導要領: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 高等学校学習指導要領 2018年3月告示
関連リンク: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm; https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm
Type: 英語表記の出典; 英語表記の出典

学習指導要領コード4桁目

A

学習指導要領コード4桁目に対応するFコード

UA

科目コード

74BA

F科目コード

A7A4UBUA

Type

被参照情報

'科目がある'としての参照元:: 高等学校学習指導要領 2009年3月告示; 芸術
'分野・科目・分類'としての参照元:: 第10　書道Ⅰ; １　目標　書道の幅広い活動を通して，生涯にわたり書を愛好する心情を育てるとともに，感性を高め，書写能力の向上を図り，表現と鑑賞の基礎的な能力を伸ばし，書の伝統と文化についての理解を深める。; ２　内容; Ａ　表現　表現に関して，次の事項を指導する。; (1) 漢字仮名交じりの書; ア　用具・用材の特徴を理解し，適切に扱うこと。; イ　漢字と仮名の調和した線質の表し方を習得すること。; ウ　字形，文字の大きさと全体の構成を工夫すること。; エ　名筆を生かした表現を理解し，工夫すること。; オ　目的や用途に即した形式，意図に基づく表現を工夫すること。; (2) 漢字の書; ア　用具・用材の特徴を理解し，適切に扱うこと。; イ　古典に基づく基本的な点画や線質の表し方を理解し，その用筆・運筆の技法を習得すること。; ウ　字形の構成を理解し，全体の構成を工夫すること。; エ　意図に基づく表現を構想し，工夫すること。; (3)仮名の書; ア　用具・用材の特徴を理解し，適切に扱うこと。; イ　古典に基づく基本的な線質の表し方を理解し，その用筆・運筆の技法を習得すること。; ウ　単体，連綿の技法を習得し，全体の構成を工夫すること。; エ　意図に基づく表現を構想し，工夫すること。; Ｂ　鑑賞　鑑賞に関して，次の事項を指導する。; ア　日常生活における書への関心を高め，その効用を理解すること。; イ　見ることを楽しみ，書の美しさと表現効果を味わい，感じ取ること。; ウ　日本及び中国等の文字と書の伝統と文化について理解すること。; エ　漢字の書体の変遷，仮名の成立等を理解すること。; ３　内容の取扱い; (1) 内容のＡ及びＢの指導に当たっては，相互の関連を図るものとする。; (2) 内容のＡの指導に当たっては，(1)の漢字は楷《かい》書及び行書，仮名は平仮名及び片仮名，(2)は楷《かい》書及び行書，(3)は平仮名，片仮名及び変体仮名を扱うものとし，(2)については，生徒の特性等を考慮し，草書，隷書及び篆《てん》書を加えることもできる。; (3) 内容のＡの指導に当たっては，中学校国語科の書写との関連を十分に考慮し，日常生活における目的や用途に応じて，硬筆も取り上げるものとする。; (4) 内容のＡの指導に当たっては，篆《てん》刻，刻字等を扱うよう配慮するものとする。また，(2)及び(3)については，臨書及び創作を通して指導するものとする。; (5) 内容のＢの指導に当たっては，作品について互いに批評し合う活動などを取り入れるようにする。; (6) 書に関する知的財産権などについて配慮し，自己や他者の著作物等を尊重する態度の形成を図るようにする。