書道II

https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2009/芸術/書道II

詳細情報

学習指導要領（一部改正情報）

高等学校学習指導要領 2009年3月告示

学習指導要領掲載順

44

学校種別

科目名

Calligraphy II

しょどうII

書道II

英語表記出典

英語表記出典の名称: Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
対応学習指導要領: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 高等学校学習指導要領 2018年3月告示
関連リンク: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm; https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm
Type: 英語表記の出典; 英語表記の出典

学習指導要領コード4桁目

B

学習指導要領コード4桁目に対応するFコード

UB

科目コード

74BB

F科目コード

A7A4UBUB

Type

被参照情報

'科目がある'としての参照元:: 高等学校学習指導要領 2009年3月告示; 芸術
'分野・科目・分類'としての参照元:: 第11　書道Ⅱ; １　目標　書道の創造的な諸活動を通して，生涯にわたり書を愛好する心情を育てるとともに，感性を高め，個性豊かな表現と鑑賞の能力を伸ばし，書の伝統と文化についての理解を深める。; ２　内容; Ａ　表現　表現に関して，次の事項を指導する。; (1) 漢字仮名交じりの書; ア　意図に即した表現と用具・用材の関係を工夫すること。; イ　名筆の鑑賞に基づき表現を工夫し，個性的に表現すること。; ウ　表現形式に応じて，全体の構成を工夫すること。; エ　感興や意図に応じた素材や表現を構想し，工夫すること。; (2) 漢字の書; ア　書体や書風に即した用筆・運筆を理解し，工夫すること。; イ　古典に基づく表現を工夫し，個性的に表現すること。; ウ　表現形式に応じて，全体の構成を工夫すること。; エ　感興や意図に応じた素材や表現を構想し，工夫すること。; (3) 仮名の書; ア　書風に即した用筆・運筆を理解し，工夫すること。; イ　古典に基づく表現を工夫し，個性的に表現すること。; ウ　表現形式に応じて，全体の構成を工夫すること。; エ　感興や意図に応じた素材や表現を構想し，工夫すること。; Ｂ　鑑賞鑑賞に関して，次の事項を指導する。; ア　書の美の諸要素を把握し，その表現効果について理解し，感受を深めること。; イ　書の美と時代，風土，筆者などとのかかわり，その表現方法や形式等について理解を深めること。; ウ　日本及び中国等の書の歴史・文化と書の現代的意義について理解を深めること。; ３　内容の取扱い; (1) 生徒の特性，地域や学校の実態を考慮し，内容のＡの(2)又は(3)のうち一つ以上を選択して扱うことができる。; (2) 内容のＡの指導に当たっては，(1)の漢字は楷《かい》書，行書及び草書，仮名は平仮名及び片仮名，(2)は楷《かい》書，行書，草書，隷書及び篆《てん》書，(3)は平仮名，片仮名及び変体仮名を扱うものとする。; (3) 内容のＡの指導に当たっては，篆《てん》刻を扱うものとし，生徒の特性等を考慮し，刻字等を加えることもできる。また，(2)及び(3)については，臨書及び創作を通して指導するものとする。; (4) 内容の取扱いに当たっては，「書道Ⅰ」の３の(1)，(5)及び(6)と同様に取り扱うものとする。