物理基礎

https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2018/理科/物理基礎

詳細情報

学習指導要領（一部改正情報）

高等学校学習指導要領 2018年3月告示

学習指導要領掲載順

22

学校種別

科目名

Basic Physics

ぶつりきそ

物理基礎

英語表記出典

英語表記出典の名称: Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
対応学習指導要領: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 高等学校学習指導要領 2018年3月告示
関連リンク: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm; https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm
Type: 英語表記の出典; 英語表記の出典

学習指導要領コード4桁目

2

学習指導要領コード4桁目に対応するFコード

A2

科目コード

8462

F科目コード

A8A4A6A2

Type

被参照情報

'科目がある'としての参照元:: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 理科
'分野・科目・分類'としての参照元:: 第２　物理基礎; １　目標物体の運動と様々なエネルギーに関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，物体の運動と様々なエネルギーを科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。; (1) 日常生活や社会との関連を図りながら，物体の運動と様々なエネルギーについて理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。; (2) 観察，実験などを行い，科学的に探究する力を養う。; (3) 物体の運動と様々なエネルギーに主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を養う。; ２　内容; (1) 物体の運動とエネルギー日常に起こる物体の運動についての観察，実験などを通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　物体の運動とエネルギーを日常生活や社会と関連付けながら，次のことを理解するとともに，それらの観察，実験などに関する技能を身に付けること。; (ア) 運動の表し方; ㋐　物理量の測定と扱い方身近な物理現象について，物理量の測定と表し方，分析の手法を理解すること。; ㋑　運動の表し方物体の運動の表し方について，直線運動を中心に理解すること。; ㋒　直線運動の加速度速度が変化する物体の直線運動に関する実験などを行い，速度と時間との関係を見いだして理解するとともに，物体が直線運動する場合の加速度を理解すること。; (イ) 様々な力とその働き; ㋐　様々な力物体に様々な力が働くことを理解すること。; ㋑　力のつり合い物体に働く力のつり合いを理解すること。; ㋒　運動の法則物体に一定の力を加え続けたときの運動に関する実験などを行い，物体の質量，物体に働く力，物体に生じる加速度の関係を見いだして理解するとともに，運動の三法則を理解すること。; ㋓　物体の落下運動物体が落下する際の運動の特徴及び物体に働く力と運動との関係について理解すること。; (ウ) 力学的エネルギー; ㋐　運動エネルギーと位置エネルギー運動エネルギーと位置エネルギーについて，仕事と関連付けて理解すること。; ㋑　力学的エネルギーの保存力学的エネルギーに関する実験などを行い，力学的エネルギー保存の法則を仕事と関連付けて理解すること。; イ　物体の運動とエネルギーについて，観察，実験などを通して探究し，運動の表し方，様々な力とその働き，力学的エネルギーにおける規則性や関係性を見いだして表現すること。; (2) 様々な物理現象とエネルギーの利用様々な物理現象についての観察，実験などを通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　様々な物理現象とエネルギーの利用を日常生活や社会と関連付けながら，次のことを理解するとともに，それらの観察，実験などに関する技能を身に付けること。; (ア) 波; ㋐　波の性質波の性質について，直線状に伝わる場合を中心に理解すること。; ㋑　音と振動気柱の共鳴に関する実験などを行い，気柱の共鳴と音源の振動数を関連付けて理解すること。また，弦の振動，音波の性質を理解すること。; (イ) 熱; ㋐　熱と温度熱と温度について，原子や分子の熱運動の観点から理解すること。; ㋑　熱の利用熱に関する実験などを行い，熱の移動及び熱と仕事の変換について理解すること。; (ウ) 電気; ㋐　物質と電気抵抗電気抵抗に関する実験などを行い，同じ物質からなる導体でも長さや断面積によって電気抵抗が異なることを見いだして理解すること。また，物質によって抵抗率が異なることを理解すること。; ㋑　電気の利用発電，送電及び電気の利用について，基本的な仕組みを理解すること。; (エ) エネルギーとその利用; ㋐　エネルギーとその利用人類が利用可能な水力，化石燃料，原子力，太陽光などを源とするエネルギーの特性や利用などについて，物理学的な観点から理解すること。; (オ) 物理学が拓(ひら)く世界; ㋐　物理学が拓(ひら)く世界この科目で学んだ事柄が，日常生活や社会を支えている科学技術と結び付いていることを理解すること。; イ　様々な物理現象とエネルギーの利用について，観察，実験などを通して探究し，波，熱，電気，エネルギーとその利用における規則性や関係性を見いだして表現すること。; ３　内容の取扱い; (1) 内容の取扱いに当たっては，次の事項に配慮するものとする。; ア　内容の(1)及び(2)については，中学校理科との関連を考慮し，それぞれのアに示す知識及び技能とイに示す思考力，判断力，表現力等とを相互に関連させながら，この科目の学習を通して，科学的に探究するために必要な資質・能力の育成を目指すこと。; イ　この科目で育成を目指す資質・能力を育むため，観察，実験などを行い，探究の過程を踏まえた学習活動を行うようにすること。その際，学習内容の特質に応じて，情報の収集，仮説の設定，実験の計画，実験による検証，実験データの分析・解釈，法則性の導出などの探究の方法を習得させるようにするとと...; (2) 内容の範囲や程度については，次の事項に配慮するものとする。; ア　内容の(1)のアの(ア)の㋐については，この科目の学習全体に通じる手法などを扱うこと。 (イ)の㋐については，摩擦力，弾性力，圧力及び浮力を扱うこと。また，空間を隔てて働く力にも定性的に触れること。㋑については，平面内で働く力のつり合いを中心に扱うこと。㋒については，直線運動を...; イ　内容の(2)のアの(ア)の㋐については，作図を用いる方法を中心に扱うこと。また，定在波も扱い，縦波や横波にも触れること。㋑については，波の反射，共振，うなりなどを扱うこと。 (イ)の㋐については，熱現象を微視的に捉え，原子や分子の熱運動と温度との関係を定性的に扱うこと。また，内...