流通・サービス

被参照情報

'関係がある'としての参照元:

流通・サービス

'教科がある'としての参照元:

特別支援学校高等部学習指導要領 2019年2月 告示

'教科等'としての参照元:

〔流通・サービス〕

１　目標 流通・サービスの見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して，流通業やサービス業を通じ，地域や社会の健全で持続的な発展に寄与する職業人として必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

(1) 流通やサービスに関することについて理解するとともに，関連する技術を身に付けるようにする。

(2) 流通業やサービス業に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ課題を解決する力を養う。

(3) 職業人として必要な豊かな人間性を育み，よりよい社会の構築を目指して自ら学び，社会貢献に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

２　内容 １に示す資質・能力を身に付けることができるよう，次の〔指導項目〕を指導する。

〔指導項目〕

(1) 流通業やサービス業の概要

ア 流通業やサービス業の意義と役割

イ　流通業やサービス業の基礎

ウ 事務機器，機械や道具，コンピュータ等の情報機器の取扱い

(2) 商品管理

ア 商品管理業務の内容と特徴

イ　商品管理の方法

(3) 販売

ア 販売業務の内容と特徴

イ　販売の方法

(4) 清掃

ア 清掃業務の内容と特徴

イ　清掃の方法

(5) 事務

ア 事務業務の内容と特徴

イ　事務処理の方法

３　指導計画の作成と内容の取扱い

(1) 指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。

ア　単元など内容や時間のまとまりを見通して，その中で育む資質・能力の育成に向けて，生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにすること。その際，流通・サービスの見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動の充実を図ること。

イ　地域や産業界との連携・交流を通じた実践的な学習活動や就業体験活動を積極的に取り入れるとともに，社会人講師を積極的に活用するなどの工夫に努めること。

ウ　〔指導項目〕の指導に当たっては，実験・実習を適切に取り入れること。

(2) ２の内容の取扱いについては，次の事項に配慮するものとする。

ア　〔指導項目〕の(2)から(5)までについては，生徒や地域の実態，学科の特色等に応じて，いずれか一つ以上を選択して扱うことができること。

イ　実験・実習を行うに当たっては，関連する法規等に従い，施設・設備や薬品等の安全管理に配慮し，学習環境を整えるとともに，事故防止や環境保全の指導を徹底し，安全と衛生に十分留意すること。また，排気，廃棄物や廃液などの処理についても，十分留意すること。