ウ　内容のＢについては，次のとおり取り扱うものとすること。 (1)については，中学校までの学習及びＡの学習を踏まえ，学習内容への課題意識をもたせるとともに，(2)，(3)及び(4)の学習内容を見通して指導すること。 (2)のアについては，日本の美術などのアジアの文物が欧米諸国に与え...

Details

Course Of Study

Upper Secondary School Curriculum Guideline 2018-03 Notification

Course Of Study Revision

Upper Secondary School Curriculum Guideline 2018-03 Notification

Source

【84V10】Code for Upper Secondary School Course of Guideline published in 2018, version 1.0 （2020-10-16 release）

Item Number

Number

780

Source

【84V10】Code for Upper Secondary School Course of Guideline published in 2018, version 1.0 （2020-10-16 release）

Type

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Description of Course Of Study Item

ウ　内容のＢについては，次のとおり取り扱うものとすること。 (1)については，中学校までの学習及びＡの学習を踏まえ，学習内容への課題意識をもたせるとともに，(2)，(3)及び(4)の学習内容を見通して指導すること。 (2)のアについては，日本の美術などのアジアの文物が欧米諸国に与えた影響に気付くようにすること。また，欧米諸国がアジア諸国に進出し，軍事力を背景に勢力拡張を目指した競争が展開され，アジアの経済と社会の仕組みが変容したことにも触れること。また，アジア貿易における琉(りゅう)球(きゅう)の役割，北方との交易をしていたアイヌについて触れること。その際，琉(りゅう)球(きゅう)やアイヌの文化についても触れること。 (3)のアの(ア)については，人々の政治的な発言権が拡大し近代民主主義社会の基礎が成立したことや，国民国家以外の国家形態が存在したことにも触れること。また，富国強兵や大日本帝国憲法の制定など日本の近代化への諸政策については，この時期に日本の立憲国家としての基礎が形成されたことや，それらと欧米諸国の諸政策を比較するなどして近代国家として日本の国際的地位を欧米諸国と対等に引き上げようとするものであったことに気付くようにすること。また，日本の国民国家の形成などの学習において，領土の画定などを取り扱うようにすること。その際，北方領土に触れるとともに，竹島，尖閣諸島の編入についても触れること。 (3)のアの(イ)については，アジア諸国では，近代化に向けた動向や民族意識の形成など，主体的な社会変革への動きがあったことにも気付くようにすること。また，日本の近代化や日露戦争の結果が，アジアの諸民族の独立や近代化の運動に与えた影響とともに，欧米諸国がアジア諸国へ勢力を拡張し，日本が朝鮮半島や中国東北地方へ勢力を拡張したことに触れ，各国の国内状況や国際関係の変化に気付くようにすること。 (4)については，一つ，あるいは複数の観点について取り上げ，これまでの学習を振り返り適切な主題を設定すること。その際，自由・制限，平等・格差，開発・保全，統合・分化，対立・協調などの観点に示された二つの要素のどちらかのみに着目することのないよう留意すること。

Code of Course of Study Item

8433505230000000

Issued Period

Published from 2017 to 2019

Type of School

Upper Secondary School

Subject Area

Geography and History

Subject

Modern and Contemporary History

Category

各科目

Sub Category

内容の取扱い

Edition of Course Of Study Item

一部改正なし

Fcode of Course of Study

A8A4A3A3A5A0A5A2A3A0A0A0A0A0A0A0

Section Number

ウ

Hierarchical Section Numbers

第1章 / 第2章 / 第2節 / 第2款 / 第3 / 3 / (2) / ウ

Text

内容のBについては，次のとおり取り扱うものとすること。 (1)については，中学校までの学習及びAの学習を踏まえ，学習内容への課題意識をもたせるとともに，(2)，(3)及び(4)の学習内容を見通して指導すること。 (2)のアについては，日本の美術などのアジアの文物が欧米諸国に与えた影響に気付くようにすること。また，欧米諸国がアジア諸国に進出し，軍事力を背景に勢力拡張を目指した競争が展開され，アジアの経済と社会の仕組みが変容したことにも触れること。また，アジア貿易における琉(りゅう)球(きゅう)の役割，北方との交易をしていたアイヌについて触れること。その際，琉(りゅう)球(きゅう)やアイヌの文化についても触れること。 (3)のアの(ア)については，人々の政治的な発言権が拡大し近代民主主義社会の基礎が成立したことや，国民国家以外の国家形態が存在したことにも触れること。また，富国強兵や大日本帝国憲法の制定など日本の近代化への諸政策については，この時期に日本の立憲国家としての基礎が形成されたことや，それらと欧米諸国の諸政策を比較するなどして近代国家として日本の国際的地位を欧米諸国と対等に引き上げようとするものであったことに気付くようにすること。また，日本の国民国家の形成などの学習において，領土の画定などを取り扱うようにすること。その際，北方領土に触れるとともに，竹島，尖閣諸島の編入についても触れること。 (3)のアの(イ)については，アジア諸国では，近代化に向けた動向や民族意識の形成など，主体的な社会変革への動きがあったことにも気付くようにすること。また，日本の近代化や日露戦争の結果が，アジアの諸民族の独立や近代化の運動に与えた影響とともに，欧米諸国がアジア諸国へ勢力を拡張し，日本が朝鮮半島や中国東北地方へ勢力を拡張したことに触れ，各国の国内状況や国際関係の変化に気付くようにすること。 (4)については，一つ，あるいは複数の観点について取り上げ，これまでの学習を振り返り適切な主題を設定すること。その際，自由・制限，平等・格差，開発・保全，統合・分化，対立・協調などの観点に示された二つの要素のどちらかのみに着目することのないよう留意すること。

Type

Course Of Study Item