Contemporary Japanese Language - Japanese Course of Study LOD

Details

Course Of Study Revision

Upper Secondary School Curriculum Guideline 2018-03 Notification

Listing order of the course of study

Type of School

Upper Secondary School

Subject Name

Contemporary Japanese Language

げんだいのこくご

現代の国語

Source for the English name

Name for the source: Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
Reference to a curriculum guideline: Upper Secondary School Curriculum Guideline 2018-03 Notification; Upper Secondary School Curriculum Guideline 2018-03 Notification
Related links: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm; https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm
Type: Referrence for English name; Referrence for English name

4th Digit Code of Course of Study Item

Fcode Correspond to 4th Digit Code of Course of Study Item

Code of Subject

8411

Fcode of Subject

A8A4A1A1

Type

Subject

Referred resources

Referred to as 'has a subject' from:: Upper Secondary School Curriculum Guideline 2018-03 Notification; Japanese Language
Referred to as 'Subject' from:: 第１　現代の国語; １　目標言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。; (1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。; (2) 論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。; (3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。; ２　内容; 〔知識及び技能〕; (1) 言葉の特徴や使い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　言葉には，認識や思考を支える働きがあることを理解すること。; イ　話し言葉と書き言葉の特徴や役割，表現の特色を踏まえ，正確さ，分かりやすさ，適切さ，敬意と親しさなどに配慮した表現や言葉遣いについて理解し，使うこと。; ウ　常用漢字の読みに慣れ，主な常用漢字を書き，文や文章の中で使うこと。; エ　実社会において理解したり表現したりするために必要な語句の量を増すとともに，語句や語彙の構造や特色，用法及び表記の仕方などを理解し，話や文章の中で使うことを通して，語感を磨き語彙を豊かにすること。; オ　文，話，文章の効果的な組立て方や接続の仕方について理解すること。; カ　比喩，例示，言い換えなどの修辞や，直接的な述べ方や婉(えん)曲的な述べ方について理解し使うこと。; (2) 話や文章に含まれている情報の扱い方に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　主張と論拠など情報と情報との関係について理解すること。; イ　個別の情報と一般化された情報との関係について理解すること。; ウ　推論の仕方を理解し使うこと。; エ　情報の妥当性や信頼性の吟味の仕方について理解を深め使うこと。; オ　引用の仕方や出典の示し方，それらの必要性について理解を深め使うこと。; (3) 我が国の言語文化に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　実社会との関わりを考えるための読書の意義と効用について理解を深めること。; 〔思考力，判断力，表現力等〕; Ａ　話すこと・聞くこと; (1) 話すこと・聞くことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　目的や場に応じて，実社会の中から適切な話題を決め，様々な観点から情報を収集，整理して，伝え合う内容を検討すること。; イ　自分の考えが的確に伝わるよう，自分の立場や考えを明確にするとともに，相手の反応を予想して論理の展開を考えるなど，話の構成や展開を工夫すること。; ウ　話し言葉の特徴を踏まえて話したり，場の状況に応じて資料や機器を効果的に用いたりするなど，相手の理解が得られるように表現を工夫すること。; エ　論理の展開を予想しながら聞き，話の内容や構成，論理の展開，表現の仕方を評価するとともに，聞き取った情報を整理して自分の考えを広げたり深めたりすること。; オ　論点を共有し，考えを広げたり深めたりしながら，話合いの目的，種類，状況に応じて，表現や進行など話合いの仕方や結論の出し方を工夫すること。; (2) (1)に示す事項については，例えば，次のような言語活動を通して指導するものとする。; ア　自分の考えについてスピーチをしたり，それを聞いて，同意したり，質問したり，論拠を示して反論したりする活動。; イ　報告や連絡，案内などのために，資料に基づいて必要な事柄を話したり，それらを聞いて，質問したり批評したりする活動。; ウ　話合いの目的に応じて結論を得たり，多様な考えを引き出したりするための議論や討論を，他の議論や討論の記録などを参考にしながら行う活動。; エ　集めた情報を資料にまとめ，聴衆に対して発表する活動。; Ｂ　書くこと; (1) 書くことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　目的や意図に応じて，実社会の中から適切な題材を決め，集めた情報の妥当性や信頼性を吟味して，伝えたいことを明確にすること。; イ　読み手の理解が得られるよう，論理の展開，情報の分量や重要度などを考えて，文章の構成や展開を工夫すること。; ウ　自分の考えや事柄が的確に伝わるよう，根拠の示し方や説明の仕方を考えるとともに，文章の種類や，文体，語句などの表現の仕方を工夫すること。; エ　目的や意図に応じて書かれているかなどを確かめて，文章全体を整えたり，読み手からの助言などを踏まえて，自分の文章の特長や課題を捉え直したりすること。; (2) (1)に示す事項については，例えば，次のような言語活動を通して指導するものとする。; ア　論理的な文章や実用的な文章を読み，本文や資料を引用しながら，自分の意見や考えを論述する活動。; イ　読み手が必要とする情報に応じて手順書や紹介文などを書いたり，書式を踏まえて案内文や通知文などを書いたりする活動。; ウ　調べたことを整理して，報告書や説明資料などにまとめる活動。; Ｃ　読むこと; (1) 読むことに関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　文章の種類を踏まえて，内容や構成，論理の展開などについて叙述を基に的確に捉え，要旨や要点を把握すること。; イ　目的に応じて，文章や図表などに含まれている情報を相互に関係付けながら，内容や書き手の意図を解釈したり，文章の構成や論理の展開などについて評価したりするとともに，自分の考えを深めること。; (2) (1)に示す事項については，例えば，次のような言語活動を通して指導するものとする。; ア　論理的な文章や実用的な文章を読み，その内容や形式について，引用や要約などをしながら論述したり批評したりする活動。; イ　異なる形式で書かれた複数の文章や，図表等を伴う文章を読み，理解したことや解釈したことをまとめて発表したり，他の形式の文章に書き換えたりする活動。; ３　内容の取扱い; (1) 内容の〔思考力，判断力，表現力等〕における授業時数については，次の事項に配慮するものとする。; ア　「Ａ話すこと・聞くこと」に関する指導については，20～30単位時間程度を配当するものとし，計画的に指導すること。; イ　「Ｂ書くこと」に関する指導については，30～40単位時間程度を配当するものとし，計画的に指導すること。; ウ　「Ｃ読むこと」に関する指導については，10～20単位時間程度を配当するものとし，計画的に指導すること。; (2) 内容の〔知識及び技能〕に関する指導については，次の事項に配慮するものとする。; ア　(1)のウの指導については，「言語文化」の内容の〔知識及び技能〕の(1)のイの指導との関連を図り，計画的に指導すること。; (3) 内容の〔思考力，判断力，表現力等〕に関する指導については，次の事項に配慮するものとする。; ア　「Ａ話すこと・聞くこと」に関する指導については，必要に応じて，口語のきまり，敬語の用法などを扱うこと。; イ　「Ｂ書くこと」に関する指導については，中学校国語科の書写との関連を図り，効果的に文字を書く機会を設けること。; (4) 教材については，次の事項に留意するものとする。; ア　内容の〔思考力，判断力，表現力等〕の「Ｃ読むこと」の教材は，現代の社会生活に必要とされる論理的な文章及び実用的な文章とすること。; イ　内容の〔思考力，判断力，表現力等〕の「Ａ話すこと・聞くこと」，「Ｂ書くこと」及び「Ｃ読むこと」のそれぞれの(2)に掲げる言語活動が十分行われるよう教材を選定すること。; ウ　教材は，次のような観点に配慮して取り上げること。; (ア) 言語文化に対する関心や理解を深め，国語を尊重する態度を育てるのに役立つこと。; (イ) 日常の言葉遣いなど言語生活に関心をもち，伝え合う力を高めるのに役立つこと。; (ウ) 思考力や想像力を伸ばし，心情を豊かにし，言語感覚を磨くのに役立つこと。; (エ) 情報を活用して，公正かつ適切に判断する能力や創造的精神を養うのに役立つこと。; (オ) 科学的，論理的に物事を捉え考察し，視野を広げるのに役立つこと。; (カ) 生活や人生について考えを深め，人間性を豊かにし，たくましく生きる意志を培うのに役立つこと。; (キ) 人間，社会，自然などに広く目を向け，考えを深めるのに役立つこと。; (ク) 広い視野から国際理解を深め，日本人としての自覚をもち，国際協調の精神を高めるのに役立つこと。