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例えば,大名の配置や参勤交代の経路,出島などを通して交易があった国の名称と位置を日本地図や世界地図などの資料で調べ,まとめることが考えられる。ここでは,地図などの資料で歴史上の事象の位置や地域間のつながりなどを適切に読み取る技能,調べたことをまとめる技能などを身に付けるようにする...
https://w3id.org/jp-cos/commentary/1000759
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Commentary on the Elementary School Course of Study (Social Studies), Notification 2017
第4 節 第6学年の目標及び内容
2 第6学年の内容
(2) 我が国の歴史上の主な事象について,学習の問題を追究・解決する活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。
例えば,大名の配置や参勤交代の経路,出島などを通して交易があった国の名称と位置を日本地図や世界地図などの資料で調べ,まとめることが考えられる。ここでは,地図などの資料で歴史上の事象の位置や地域間のつながりなどを適切に読み取る技能,調べたことをまとめる技能などを身に付けるようにする...
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ID
1000759
Description
例えば,大名の配置や参勤交代の経路,出島などを通して交易があった国の名称と位置を日本地図や世界地図などの資料で調べ,まとめることが考えられる。ここでは,地図などの資料で歴史上の事象の位置や地域間のつながりなどを適切に読み取る技能,調べたことをまとめる技能などを身に付けるようにすることが大切である。
The target Course of Study item
(キ) 江戸幕府の始まり,参勤交代や鎖国などの幕府の政策,身分制を手掛かりに,武士による政治が安定したことを理解すること。
(シ) 遺跡や文化財,地図や年表などの資料で調べ,まとめること。
Commentary Page
https://www.mext.go.jp/content/20230308-mxt_kyoiku02-100002607_003.pdf#page=122
Listing order of the item
1000759
Type
Item of Commentary on the Course of Study
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Referred to as 'Child' from:
(2) 我が国の歴史上の主な事象について,学習の問題を追究・解決する活動を通して,次の事項を身に付けることができるよう指導する。