その際， 教師は， 幼児の主体的な活動が確保されるよ う幼児一人一人の行動の理解と予想に基づき， 計画的に環境を構成しなければならない。 この場合において， 教師は， 幼児と人やものとのかかわりが重要であることを踏まえ， 物的・空間的環境を構成しなければならない。 また， 教師は，...

詳細情報

学習指導要領

特別支援学校幼稚部教育要領 2009年3月 告示

学習指導要領（一部改正情報）

特別支援学校幼稚部教育要領 2009年3月 告示

出典

【75V11】特別支援学校幼稚部教育要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

項番

項番

7

出典

【75V11】特別支援学校幼稚部教育要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

Type

項番

学習指導要領テキスト

その際， 教師は， 幼児の主体的な活動が確保されるよ う幼児一人一人の行動の理解と予想に基づき， 計画的に環境を構成しなければならない。 この場合において， 教師は， 幼児と人やものとのかかわりが重要であることを踏まえ， 物的・空間的環境を構成しなければならない。 また， 教師は，幼児一人一人の活動の場面に応じて，様々な役割を果たし， その活動を豊かにしなければならない。

学習指導要領コード

7500000120000000

告示時期

平成20～21年　告示

学校種別

特別支援学校幼稚部

教科等

総則

大項目

区分なし

項目

区分なし

改正情報

一部改正なし

F学習指導要領コード

A7A5A0A0A0A0A0A1A2A0A0A0A0A0A0A0

節番号（階層）

第1章 / 第1 / その際， 教師は， 幼児の主体的な活動が確...

テキスト

その際， 教師は， 幼児の主体的な活動が確保されるよ う幼児一人一人の行動の理解と予想に基づき， 計画的に環境を構成しなければならない。 この場合において， 教師は， 幼児と人やものとのかかわりが重要であることを踏まえ， 物的・空間的環境を構成しなければならない。 また， 教師は，幼児一人一人の活動の場面に応じて，様々な役割を果たし， その活動を豊かにしなければならない。

Type

学習指導要領の細目