４ 幼児の生活は， 入学当初の一人一人の遊びや教師との触れ合いを通して学校生活に親しみ，安定していく時期から， やがて友達同士で目的をもって学校生活を展開し， 深めていく時期などに至るまでの過程を様々に経ながら広げられていくものであることを考慮し， 活動がそれぞれの時期にふさわ...

詳細情報

学習指導要領

特別支援学校幼稚部教育要領 2009年3月 告示

学習指導要領（一部改正情報）

特別支援学校幼稚部教育要領 2009年3月 告示

出典

【75V11】特別支援学校幼稚部教育要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

項番

項番

77

出典

【75V11】特別支援学校幼稚部教育要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

Type

項番

学習指導要領テキスト

４ 幼児の生活は， 入学当初の一人一人の遊びや教師との触れ合いを通して学校生活に親しみ，安定していく時期から， やがて友達同士で目的をもって学校生活を展開し， 深めていく時期などに至るまでの過程を様々に経ながら広げられていくものであることを考慮し， 活動がそれぞれの時期にふさわしく展開されるようにすること。 その際， 入学当初， 特に， ３歳児の入学については， 家庭との連携を緊密にし， 生活のリズムや安全面に十分配慮すること。

学習指導要領コード

75m0000114000000

告示時期

平成20～21年　告示

学校種別

特別支援学校幼稚部

教科等

指導計画の作成に当たっての留意事項

大項目

区分なし

項目

区分なし

改正情報

一部改正なし

F学習指導要領コード

A7A5LmA0A0A0A0A1A1A4A0A0A0A0A0A0

節番号

4

節番号（階層）

第1章 / 第3章 / 幼稚部における教育は， 幼児が自ら意欲をも... / 第1 / 4

テキスト

幼児の生活は， 入学当初の一人一人の遊びや教師との触れ合いを通して学校生活に親しみ，安定していく時期から， やがて友達同士で目的をもって学校生活を展開し， 深めていく時期などに至るまでの過程を様々に経ながら広げられていくものであることを考慮し， 活動がそれぞれの時期にふさわしく展開されるようにすること。 その際， 入学当初， 特に， 3歳児の入学については， 家庭との連携を緊密にし， 生活のリズムや安全面に十分配慮すること。

Type

学習指導要領の細目