ア 指導に当たっては，治療技術的な側面のみならず，インフォームド・コンセントや患者の秘密保持， カルテ等の適切な管理方法など， 理療従事者としての倫理観や職業観を培うことに配慮すること。 また， 模擬患者との面接実習については， 患者の立場に立った施術を行うための心構えや実践的な...

詳細情報

学習指導要領

特別支援学校高等部学習指導要領 2009年3月 告示

学習指導要領（一部改正情報）

特別支援学校高等部学習指導要領 2009年3月 告示

出典

【7BV11】特別支援学校高等部学習指導要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

項番

項番

951

出典

【7BV11】特別支援学校高等部学習指導要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

Type

項番

学習指導要領テキスト

ア 指導に当たっては，治療技術的な側面のみならず，インフォームド・コンセントや患者の秘密保持， カルテ等の適切な管理方法など， 理療従事者としての倫理観や職業観を培うことに配慮すること。 また， 模擬患者との面接実習については， 患者の立場に立った施術を行うための心構えや実践的な能力が身に付くよう配慮すること。

学習指導要領コード

7Df9505110000000

告示時期

平成20～21年　告示

学校種別

特別支援学校高等部

障害分類

視覚

教科等

理療

分野・科目・分類

理療臨床実習

大項目

各科目

項目

内容の取扱い

改正情報

一部改正なし

F学習指導要領コード

A7UDLfA9A5A0A5A1A1A0A0A0A0A0A0A0

節番号

ア

節番号（階層）

第1章 / 第4款 / 第2 / ［理療臨床実習］ / 3 / (1) / ア

テキスト

指導に当たっては，治療技術的な側面のみならず，インフォームド・コンセントや患者の秘密保持， カルテ等の適切な管理方法など， 理療従事者としての倫理観や職業観を培うことに配慮すること。 また， 模擬患者との面接実習については， 患者の立場に立った施術を行うための心構えや実践的な能力が身に付くよう配慮すること。

Type

学習指導要領の細目