(2) 世界の一体化と日本 　近現代世界を理解するための前提として，ユーラシアの諸文明の特質に触れるとともに，16世紀以降の世界商業の進展及び資本主義の確立を中心に，世界が一体化に向かう過程を理解させる。その際，世界の動向と日本とのかかわりに着目させる。

詳細情報

学習指導要領

高等学校学習指導要領 2009年3月 告示

学習指導要領（一部改正情報）

高等学校学習指導要領 2009年3月 告示

出典

【74V10】高等学校学習指導要領コード 平成21年告示：バージョン1.0 （令和2年11月30日公表）

項番

項番

310

出典

【74V10】高等学校学習指導要領コード 平成21年告示：バージョン1.0 （令和2年11月30日公表）

Type

項番

学習指導要領テキスト

(2) 世界の一体化と日本 　近現代世界を理解するための前提として，ユーラシアの諸文明の特質に触れるとともに，16世紀以降の世界商業の進展及び資本主義の確立を中心に，世界が一体化に向かう過程を理解させる。その際，世界の動向と日本とのかかわりに着目させる。

学習指導要領コード

7431503200000000

告示時期

平成20～21年　告示

学校種別

高等学校

教科等

地理歴史

分野・科目・分類

世界史A

大項目

各科目

項目

内容

改正情報

一部改正なし

F学習指導要領コード

A7A4A3A1A5A0A3A2A0A0A0A0A0A0A0A0

子

ア　ユーラシアの諸文明 　自然環境，生活，宗教などに着目させながら，東アジア，南アジア，西アジア，ヨーロッパに形成された諸文明の特質とユーラシアの海，陸における交流を概観させる。

イ　結び付く世界と近世の日本 　大航海時代のヨーロッパとアフリカ，アメリカ，アジアの接触と交流，アジアの諸帝国とヨーロッパの主権国家体制，大西洋世界の展開とアフリカ・アメリカ社会の変容を扱い，16世紀から18世紀までの世界の一体化の動きと近世の日本の対応を把握させる。

ウ　ヨーロッパ・アメリカの工業化と国民形成 　産業革命と資本主義の確立，フランス革命とアメリカ諸国の独立，自由主義と国民主義の進展を扱い，ヨーロッパ・アメリカにおける工業化と国民形成を理解させる。

エ　アジア諸国の変貌《ぼう》と近代の日本 　ヨーロッパの進出期におけるアジア諸国の状況，植民地化や従属化の過程での抵抗と挫《ざ》折，伝統文化の変容，その中での日本の動向を扱い，19世紀の世界の一体化と日本の近代化を理解させる。

節番号

(2)

節番号（階層）

第1章 / 第2章 / 第2節 / 第2款 / 第1 / 2 / (2)

テキスト

世界の一体化と日本 近現代世界を理解するための前提として，ユーラシアの諸文明の特質に触れるとともに，16世紀以降の世界商業の進展及び資本主義の確立を中心に，世界が一体化に向かう過程を理解させる。その際，世界の動向と日本とのかかわりに着目させる。

Type

学習指導要領の細目