(4) 視覚障害者， 聴覚障害者， 肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校においては， 学校や生徒の実態等に応じ， 必要がある場合には， 例えば次のような工夫を行い， 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図るようにすること。

詳細情報

学習指導要領

特別支援学校高等部学習指導要領 2009年3月 告示

学習指導要領（一部改正情報）

特別支援学校高等部学習指導要領 2009年3月 告示

出典

【7BV11】特別支援学校高等部学習指導要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

項番

項番

103

出典

【7BV11】特別支援学校高等部学習指導要領コード 平成21年告示：バージョン1.1 （令和3年3月18日公表）

Type

項番

学習指導要領テキスト

(4) 視覚障害者， 聴覚障害者， 肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校においては， 学校や生徒の実態等に応じ， 必要がある場合には， 例えば次のような工夫を行い， 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図るようにすること。

学習指導要領コード

7C00000243400000

告示時期

平成20～21年　告示

学校種別

特別支援学校高等部

障害分類

病弱

聴覚

肢体

視覚

教科等

総則

大項目

区分なし

項目

区分なし

改正情報

一部改正なし

F学習指導要領コード

A7UCA0A0A0A0A0A2A4A3A4A0A0A0A0A0

子

ア 各教科・科目の指導に当たり， 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図るための学習機会を設けること。

イ 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図りながら， 必履修教科・科目の内容を十分に習得させることができるよう， その単位数を標準単位数の標準の限度を超えて増加して配当すること。

ウ 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図ることを目標とした学校設定科目等を履修させた後に，必履修教科・科目を履修させるようにすること。

節番号

(4)

節番号（階層）

第1章 / 第2節 / 第4款 / 3 / (4)

テキスト

視覚障害者， 聴覚障害者， 肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校においては， 学校や生徒の実態等に応じ， 必要がある場合には， 例えば次のような工夫を行い， 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図るようにすること。

Type

学習指導要領の細目