工芸III

https://w3id.org/jp-cos/UpperSecondary/2018/芸術/工芸III

詳細情報

学習指導要領（一部改正情報）

高等学校学習指導要領 2018年3月告示

学習指導要領掲載順

40

学校種別

科目名

Crafts Production III

こうげいIII

工芸III

英語表記出典

英語表記出典の名称: Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); Upper Secondary School Curriculum Guideline English Version (Tentative Translation) (2018-03); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月); 高等学校学習指導要領英訳版（仮訳）(平成30年3月)
対応学習指導要領: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 高等学校学習指導要領 2018年3月告示
関連リンク: https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm; https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1417513.htm
Type: 英語表記の出典; 英語表記の出典

学習指導要領コード4桁目

9

学習指導要領コード4桁目に対応するFコード

A9

科目コード

84B9

F科目コード

A8A4UBA9

Type

被参照情報

'科目がある'としての参照元:: 高等学校学習指導要領 2018年3月告示; 芸術
'分野・科目・分類'としての参照元:: 第９　工芸Ⅲ; １　目標工芸の創造的な諸活動を通して，造形的な見方・考え方を働かせ，美的体験を豊かにし，生活や社会の中の多様な工芸や工芸の伝統と文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。; (1) 対象や事象を捉える造形的な視点について理解を深めるとともに，意図に応じて制作方法を追求し，個性を生かして創造的に表すことができるようにする。; (2) 造形的なよさや美しさ，独創的な表現の意図と工夫，工芸の働きなどについて考え，思いや願いなどから個性を生かして発想し構想を練ったり，自己の価値観を働かせて工芸や工芸の伝統と文化に対する見方や感じ方を深めたりすることができるようにする。; (3) 主体的に工芸の創造的な諸活動に取り組み，生涯にわたり工芸を愛好する心情を育むとともに，感性と美意識を磨き，工芸の伝統と文化を尊重し，生活や社会を心豊かにするために工夫する態度を養う。; ２　内容; Ａ　表現表現に関する資質・能力を次のとおり育成する。; (1) 身近な生活と工芸身近な生活と工芸に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　身近な生活の視点に立った発想や構想; (ア) 生活の中の工芸を多様な視点に立って考え，自己の思いなどから個性を生かして独創的に発想し，美的で心豊かな制作の構想を練ること。; イ　発想や構想をしたことを基に，創造的に表す技能; (ア) 制作過程全体を見通して制作方法を追求し，個性を生かして創造的に表すこと。; (2) 社会と工芸社会と工芸に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　社会的な視点に立った発想や構想; (ア) 社会における有用性，生活環境の特性などについて多様な視点に立って考え，使う人の願いなどから個性を生かして独創的に発想し，美的で心豊かな制作の構想を練ること。; イ　発想や構想をしたことを基に，創造的に表す技能; (ア) 制作過程全体を見通して制作方法を追求し，個性を生かして創造的に表すこと。; Ｂ　鑑賞鑑賞に関する資質・能力を次のとおり育成する。; (1) 鑑賞鑑賞に関する次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　工芸作品などの見方や感じ方を深める鑑賞; (ア) 身近な生活や社会的な視点に立ってよさや美しさを感じ取り，生活文化と工芸との関わり，作品が生まれた背景などについて考え，見方や感じ方を深めること。; イ　生活や社会の中の工芸の働きや工芸の伝統と文化についての見方や感じ方を深める鑑賞; (ア) 工芸作品や文化遺産などから伝統と文化の価値を感じ取り，国際理解に果たす工芸の役割や工芸の伝統と文化の継承，発展，創造することの意義について考え，見方や感じ方を深めること。; 〔共通事項〕表現及び鑑賞の学習において共通に必要となる資質・能力を次のとおり育成する。; (1) 「Ａ表現」及び「Ｂ鑑賞」の指導を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。; ア　造形の要素の働きを理解すること。; イ　造形的な特徴などを基に，全体のイメージや作風，様式などで捉えることを理解すること。; ３　内容の取扱い; (1) 生徒の特性，学校や地域の実態を考慮し，内容の「Ａ表現」については(1)又は(2)のうち一つ以上を，「Ｂ鑑賞」の(1)についてはア又はイのうち一つ以上を選択して扱うことができる。; (2) 内容の取扱いに当たっては，「工芸Ⅰ」の３の(2)から(9)まで，「工芸Ⅱ」の３の(1)と同様に取り扱うものとする。