(イ) 森林資源の分布や働きなどに着目して，国土の環境を捉え，森林資源が果たす役割を考え，表現すること。

https://w3id.org/jp-cos/8220253522000000

詳細情報

学習指導要領コード
8220253522000000
学習指導要領テキスト
(イ) 森林資源の分布や働きなどに着目して，国土の環境を捉え，森林資源が果たす役割を考え，表現すること。
節番号（階層）
第1章 / 第2章 / 第2節 / 第2 / 〔第5学年〕 / 2 / (5) / イ / (イ)
学習指導要領解説へのリンク
https://www.mext.go.jp/content/20230308-mxt_kyoiku02-100002607_003.pdf#page=98
学校種別
小学校
教科等
社会
学年
5
大項目
目標及び内容（大項目）
項目
内容
節番号
(イ)
テキスト
森林資源の分布や働きなどに着目して，国土の環境を捉え，森林資源が果たす役割を考え，表現すること。
告示時期
平成29～31年　告示
学習指導要領
小学校学習指導要領 2017年3月 告示
学習指導要領（一部改正情報）
小学校学習指導要領 2017年3月 告示
改正情報
一部改正なし
出典
【82V11】小学校学習指導要領コード 平成29年告示：バージョン1.1 （令和3年8月20日公表）
項番
項番
1523
出典
【82V11】小学校学習指導要領コード 平成29年告示：バージョン1.1 （令和3年8月20日公表）
Type
項番
F学習指導要領コード
A8A2A2A0A2A5A3A5A2A2A0A0A0A0A0A0
Type
学習指導要領の細目

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被参照情報

'子'としての参照元:
イ　次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。
'参照した学習指導要領細目'としての参照元:
　内容の取扱い (5) のウは，内容の (5) イの(イ)の森林資源の働きやイの(ウ)の公害の防止の指導における配慮事項を示したものである。
　ここでは，国民の一人として，国土の自然環境，国民の健康や生活環境の維持・改善に配慮した行動が求められるなど国民一人一人の協力の必要性に気付くようにすることが大切である。その際，一度破壊された環境を取り戻すためには長い時間と多くの人の努力や協力が必要であることに気付くようにするとも...
ウ　イの(イ)及び(ウ)については，国土の環境保全について，自分たちにできることなどを考えたり選択・判断したりできるよう配慮すること。
'対象となる学習指導要領細目'としての参照元:
　この内容は，「地理的環境と人々の生活」及び「現代社会の仕組みや働きと人々の生活」に区分される内容として，我が国の国土の自然環境と国民生活との関連に関する内容を学習することで身に付ける事項を示している。我が国の国土の自然環境と国民生活との関連とは，自然災害への対応，森林資源の保護，...
　また，森林資源の働きに関する内容については，アの(イ)及び(エ)とイの(イ)を関連付けて指導する。例えば，森林資源の分布や働きなどに着目して，地図帳や各種の資料で調べ，まとめ，国土の環境を捉え，森林資源が果たす役割を考え，表現することを通して，森林は，その育成...
　イの(イ)の森林資源の分布や働きなどに着目して，国土の環境を捉え，森林資源が果たす役割を考え，表現することとは，社会的事象の見方・考え方を働かせ，国土の環境について，例えば，国土における森林の面積の割合はどれくらいか，森林にはどのような働きがあるかなどの問いを設けて...
　森林資源の分布に着目するとは，森林の種類や広がり，国土に占める割合などについて調べることである。（森林資源の）働きに着目するとは，森林資源がもつ多様な機能や森林の育成や保護に関わる人々の工夫や努力について調べることである。なお，森林の働きによる自然災害...
　森林資源が果たす役割を考え，表現するとは，例えば，我が国の国土における森林の分布と国民の生活舞台である国土の保全を関連付けて，森林資源の果たす役割や森林資源を保護していくことの大切さを考え，文章で記述したり，白地図などにまとめたことを基に説明したり，根拠や理由を明確...