(イ) 地形や気候などに着目して，国土の自然などの様子や自然条件から見て特色ある地域の人々の生活を捉え，国土の自然環境の特色やそれらと国民生活との関連を考え，表現すること。

https://w3id.org/jp-cos/8220253122000000

詳細情報

学習指導要領コード
8220253122000000
学習指導要領テキスト
(イ) 地形や気候などに着目して，国土の自然などの様子や自然条件から見て特色ある地域の人々の生活を捉え，国土の自然環境の特色やそれらと国民生活との関連を考え，表現すること。
節番号（階層）
第1章 / 第2章 / 第2節 / 第2 / 〔第5学年〕 / 2 / (1) / イ / (イ)
学習指導要領解説へのリンク
https://www.mext.go.jp/content/20230308-mxt_kyoiku02-100002607_003.pdf#page=78
学校種別
小学校
教科等
社会
学年
5
大項目
目標及び内容（大項目）
項目
内容
節番号
(イ)
テキスト
地形や気候などに着目して，国土の自然などの様子や自然条件から見て特色ある地域の人々の生活を捉え，国土の自然環境の特色やそれらと国民生活との関連を考え，表現すること。
告示時期
平成29～31年　告示
学習指導要領
小学校学習指導要領 2017年3月 告示
学習指導要領（一部改正情報）
小学校学習指導要領 2017年3月 告示
改正情報
一部改正なし
出典
【82V11】小学校学習指導要領コード 平成29年告示：バージョン1.1 （令和3年8月20日公表）
項番
項番
1488
出典
【82V11】小学校学習指導要領コード 平成29年告示：バージョン1.1 （令和3年8月20日公表）
Type
項番
F学習指導要領コード
A8A2A2A0A2A5A3A1A2A2A0A0A0A0A0A0
Type
学習指導要領の細目

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被参照情報

'子'としての参照元:
イ　次のような思考力，判断力，表現力等を身に付けること。
'参照した学習指導要領細目'としての参照元:
　内容の取扱いの (1) のエは，内容の (1) のイの(イ)の「自然条件から見て特色ある地域」についての指導における配慮事項を示したものである。
　事例地の選定に当たっては，自分たちの住んでいる地域の自然条件と異なる地域を選択するよう配慮する必要がある。例えば，山地や低地など特色ある地形条件の地域と，温暖多雨や寒冷多雪など特色ある気候条件の地域の中からそれぞれ一つ取り上げ，自然環境に適応しながら工夫して生活したり，自然条件を...
エ　イの(イ)の「自然条件から見て特色ある地域」については，地形条件や気候条件から見て特色ある地域を取り上げること。
'対象となる学習指導要領細目'としての参照元:
　この内容は，主として「地理的環境と人々の生活」に区分されるものであり，我が国の国土の様子と国民生活についての学習で身に付ける事項を示している。我が国の国土の様子と国民生活とは，世界における我が国の地理的位置や国土の構成，我が国の国土の自然環境やこれに適応している人々の生活を指して...
　また，我が国の国土の自然環境に関する内容については，アの(イ)及び(ウ)とイの(イ)を関連付けて指導する。例えば，地形や気候などに着目して，地図帳や地球儀，各種の資料で調べ，まとめ，国土の自然などの様子や自然条件から見て特色ある地域の人々の生活を捉え，国土の自然環境の特色や...
　イの(イ)の地形や気候などに着目して，国土の自然などの様子や自然条件から見て特色ある地域の人々の生活を捉え，国土の自然環境の特色やそれらと国民生活との関連を考え，表現することとは，社会的事象の見方・考え方を働かせ，国土の自然などの様子や自然条件から見て特色ある地域の...
　地形や気候に着目するとは，国土の環境について，主な山地や山脈，平野，川や湖，主な島や半島などの地形の概要や特色，地域や時期によって気温や降水量が変わるなど気候の違いや変化について調べることである。自然条件から見て特色ある地域については，地形や気候に合わせた生活や産業...
　国土の自然環境の特色やそれらと国民生活との関連を考え，表現するとは，例えば，我が国の位置や地形，気候の側面から，我が国の国土の自然環境の特色を考えたり，特色ある地域の自然条件と人々の生活や産業を関連付けて考えたりしたことを基に，文章で記述したり，説明したりすることで...
　実際の指導に当たっては，地図帳や地球儀などを活用して，位置や方位を確かめ言い表したり，調べたことを白地図などにまとめたりする活動が考えられる。