(1) 物の溶け方 物の溶け方について，溶ける量や様子に着目して，水の温度や量などの条件を制御しながら調べる活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

Referred resources

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(2) 水溶液の性質 水溶液について，溶けている物に着目して，それらによる水溶液の性質や働きの違いを多面的に調べる活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

Basic Course of Study Item

Course Of Study Item

(1) 物の溶け方 物の溶け方について，溶ける量や様子に着目して，水の温度や量などの条件を制御しながら調べる活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

Source

　本内容は，第５学年「Ａ (1) 物の溶け方」の学習を踏まえて，「粒子」についての基本的な概念等を柱とした内容のうちの「粒子の結合」，「粒子の保存性」に関わるものであり，中学校第１分野「(2) ア(イ) 水溶液」，「(4) ア(イ) 化学変化」の学習につながるものである。

Type

Structured Item

Referred to as 'Child' from:

Ａ　物質・エネルギー

Referred to as 'The referenced Course of Study item' from:

（内容の取扱い）

　本内容は，第５学年「Ａ (1) 物の溶け方」の学習を踏まえて，「粒子」についての基本的な概念等を柱とした内容のうちの「粒子の結合」，「粒子の保存性」に関わるものであり，中学校第１分野「(2) ア(イ) 水溶液」，「(4) ア(イ) 化学変化」の学習につながるものである。

(2) 内容の「Ａ物質・エネルギー」の(1)については，水溶液の中では，溶けている物が均一に広がることにも触れること。

Referred to as 'The target Course of Study item' from:

(1) 物の溶け方

　本内容は，第３学年「Ａ (1) 物と重さ」の学習を踏まえて，「粒子」についての基本的な概念等を柱とした内容のうちの「粒子の保存性」に関わるものであり，第６学年「Ａ (2) 水溶液の性質」の学習につながるものである。

　ここでは，児童が，物が水に溶ける量や様子に着目して，水の温度や量などの条件を制御しながら，物の溶け方の規則性を調べる活動を通して，それらについての理解を図り，観察，実験などに関する技能を身に付けるとともに，主に予想や仮説を基に，解決の方法を発想する力や主体的に問題解決しようとする...

　ここで扱う対象としては，水の温度や溶かす物の違いによって，溶ける量の違いが顕著に観察できるように，水の温度によって溶ける量の変化が大きい物と変化が小さい物を用いることが考えられる。また，加熱によって分解しにくく，安全性の高い物を扱うようにする。

　ここでの指導に当たっては，例えば，有色の物を溶かしたとき，色が水溶液全体に均一に広がることから，溶けている物が均一に広がることにも触れるようにする。また，物が水に溶けても，水と物を合わせた重さは変わらないことについて，定量的な実験を通して捉えるようにすることが考えられる。さらに，...

　日常生活との関連として，水や湯に物を溶かした経験を想起させることが考えられる。

　なお，実験を行う際には，メスシリンダーや電子てんびん，ろ過器具，加熱器具，温度計などの器具の適切な操作について，安全に配慮するように指導する。

Referred to as 'Example' from:

no title

Property

Example

(1)

Datatype

http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string

Description

Abbreviated section title, intended for use in breadcrumbs and similar contexts.

「節タイトル」の短縮版。パンくずリストなどの利用を想定。

Maxcount

1

Name

Abbreviated title

短縮タイトル

Order

8

Path

http://purl.org/dc/terms/alternative

Example

1000031

Datatype

http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string

Description

IDは数字7桁（独自のID）。

The ID is a 7-digit number. The ID is an original identifier.

Maxcount

1

Mincount

1

Name

ID

ID

Order

1

Path

http://purl.org/dc/terms/identifier

Example

(1) 物の溶け方

Datatype

http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string

Description

When an item represents a section title, it denotes the same content as the “Description.”

細目が節タイトルを表している場合は「テキスト」と同内容を表す。

Maxcount

1

Name

Section Title

節タイトル

Order

7

Path

http://purl.org/dc/terms/title

Example

1

Datatype

http://www.w3.org/2001/XMLSchema#integer

Description

This is used in the order of the listings.

表示順を決める場合などで利用

Maxcount

1

Mincount

1

Name

Listing order of the item

順番

Order

9

Path

http://purl.org/linked-data/cube#order

Example

(1) 物の溶け方 物の溶け方について，溶ける量や様子に着目して，水の温度や量などの条件を制御しながら調べる活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

Class

Course Of Study Item

Description

The Course of Study item addressed in this commentary

本解説で対象としている学習指導要領の細目

Name

The target Course of Study item

対象となる学習指導要領細目

Order

3

Path

http://schema.org/about

Example

(1) 物と重さ 物の性質について，形や体積に着目して，重さを比較しながら調べる活動を通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。

Description

The Course of Study items referenced in this commentary

本解説で参照した学習指導要領の細目

Name

The referenced Course of Study item

参照した学習指導要領細目

Order

4

Path

http://schema.org/citation

Example

"　本内容は，第３学年「Ａ (1) 物と重さ」の学習を踏まえて，「粒子」についての基本的な概念等を柱とした内容のうちの「粒子の保存性」に関わるものであり，第６学年「Ａ (2) 水溶液の性質」の学習につながるものである。"

Datatype

http://www.w3.org/2001/XMLSchema#string

Description

The value of the "Text of Commentary on the Course of Study".

元データの「学習指導要領解説」の内容。

Maxcount

1

Mincount

1

Name

Description

テキスト

Order

2

Path

http://schema.org/description

Example

（内容の取扱い）

Class

Item of Commentary on the Course of Study

Description

Child of the item.

子供の細目を表す。

Name

Child

子

Order

5

Path

http://schema.org/hasPart

Example

https://www.mext.go.jp/content/20211020-mxt_kyoiku02-100002607_05.pdf#page=68

Description

Link to the corresponding Course of Study Commentary with this item.

対応する学習指導要領解説へのリンク

Maxcount

1

Name

Commentary Page

学習指導要領解説へのリンク

Nodekind

http://www.w3.org/ns/shacl#IRI

Order

6

Path

https://w3id.org/jp-cos/commentaryPage