【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....

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第１章　総則

第１章　総則

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第１節　教育目標小学部及び中学部における教育については，学校教育法第72条に定める目的を実現するために，児童及び生徒の障害の状態及び特性等を十分考慮して，次に掲げる目標の達成に努めなければならない。

第１節　教育目標小学部及び中学部における教育については，学校教育法第72条に定める目的を実現するために，児童及び生徒の障害の状態及び特性等を十分考慮して，次に掲げる目標の達成に努めなければならない。

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１小学部においては，学校教育法第30条第１項に規定する小学校教育の目標

１小学部においては，学校教育法第30条第１項に規定する小学校教育の目標

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２中学部においては，学校教育法第46条に規定する中学校教育の目標

２中学部においては，学校教育法第46条に規定する中学校教育の目標

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３小学部及び中学部を通じ，児童及び生徒の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服し自立を図るために必要な知識，技能，態度及び習慣を養うこと。

３小学部及び中学部を通じ，児童及び生徒の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服し自立を図るために必要な知識，技能，態度及び習慣を養うこと。

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第２節　教育課程の編成

第２節　教育課程の編成

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Number: 6
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第１一般方針

第１一般方針

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Number: 7
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１各学校においては，教育基本法及び学校教育法その他の法令並びにこの章以下に示すところに従い，児童又は生徒の人間として調和のとれた育成を目指し，その障害の状態及び発達の段階や特性等並びに地域や学校の実態を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとし，これらに掲げる...

１各学校においては，教育基本法及び学校教育法その他の法令並びにこの章以下に示すところに従い，児童又は生徒の人間として調和のとれた育成を目指し，その障害の状態及び発達の段階や特性等並びに地域や学校の実態を十分考慮して，適切な教育課程を編成するものとし，これらに掲げる...

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２学校における道徳教育は，道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳の時間はもとより，各教科，外国語活動，総合的な学習の時間，特別活動及び自立活動のそれぞれの特質に応じて，児童又は生徒の発達の段階を考慮して，適切な指導を行わなければならない。道...

２学校における道徳教育は，道徳の時間を要として学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳の時間はもとより，各教科，外国語活動，総合的な学習の時間，特別活動及び自立活動のそれぞれの特質に応じて，児童又は生徒の発達の段階を考慮して，適切な指導を行わなければならない。道...

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３学校における体育・健康に関する指導は，児童又は生徒の発達の段階を考慮して，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，学校における食育の推進並びに体力の向上に関する指導，安全に関する指導及び心身の健康の保持増進に関する指導については，小学部の体育科及び中学...

３学校における体育・健康に関する指導は，児童又は生徒の発達の段階を考慮して，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，学校における食育の推進並びに体力の向上に関する指導，安全に関する指導及び心身の健康の保持増進に関する指導については，小学部の体育科及び中学...

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Number: 10
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４学校における自立活動の指導は，障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服し，自立し社会参加する資質を養うため，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，自立活動の時間における指導は，各教科，道徳，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動と密接な関連...

４学校における自立活動の指導は，障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服し，自立し社会参加する資質を養うため，学校の教育活動全体を通じて適切に行うものとする。特に，自立活動の時間における指導は，各教科，道徳，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動と密接な関連...

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第２内容等の取扱いに関する共通的事項

第２内容等の取扱いに関する共通的事項

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Number: 12
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１第２章以下に示す各教科，道徳，外国語活動，特別活動及び自立活動の内容に関する事項は，特に示す場合を除き，いずれの学校においても取り扱わなければならない。

１第２章以下に示す各教科，道徳，外国語活動，特別活動及び自立活動の内容に関する事項は，特に示す場合を除き，いずれの学校においても取り扱わなければならない。

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Number: 13
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２学校において特に必要がある場合には，第２章以下に示していない内容を加えて指導することができる。また，第２章第１節第１款及び同章第２節第１款において準ずるものとしている小学校学習指導要領第２章及び中学校学習指導要領第２章に示す各教科の内容の取扱いのうち内容の範囲や程度...

２学校において特に必要がある場合には，第２章以下に示していない内容を加えて指導することができる。また，第２章第１節第１款及び同章第２節第１款において準ずるものとしている小学校学習指導要領第２章及び中学校学習指導要領第２章に示す各教科の内容の取扱いのうち内容の範囲や程度...

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３第２章以下に示す各教科，道徳，外国語活動，特別活動及び自立活動並びに各学年，各分野又は各言語の内容に掲げる事項の順序は，特に示す場合を除き，指導の順序を示すものではないので，学校においては，その取扱いについて適切な工夫を加えるものとする。

３第２章以下に示す各教科，道徳，外国語活動，特別活動及び自立活動並びに各学年，各分野又は各言語の内容に掲げる事項の順序は，特に示す場合を除き，指導の順序を示すものではないので，学校においては，その取扱いについて適切な工夫を加えるものとする。

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４視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校の小学部において，学年の目標及び内容を２学年まとめて示した教科及び外国語活動の内容は，２学年間かけて指導する事項を示したものである。各学校においては，これらの事項を地域や学...

４視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校の小学部において，学年の目標及び内容を２学年まとめて示した教科及び外国語活動の内容は，２学年間かけて指導する事項を示したものである。各学校においては，これらの事項を地域や学...

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５視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部においては，選択教科を開設し，生徒に履修させることができる。その場合，次のとおり取り扱うものとする。

５視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部においては，選択教科を開設し，生徒に履修させることができる。その場合，次のとおり取り扱うものとする。

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Number: 17
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(1) 地域や学校，生徒の実態を考慮し，すべての生徒に指導すべき内容との関連を図りつつ，選択教科の授業時数及び内容を適切に定め選択教科の指導計画を作成すること。

(1) 地域や学校，生徒の実態を考慮し，すべての生徒に指導すべき内容との関連を図りつつ，選択教科の授業時数及び内容を適切に定め選択教科の指導計画を作成すること。

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Number: 18
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(2) 選択教科の内容については，課題学習，補充的な学習や発展的な学習など，生徒の障害の状態や特性等に応じた多様な学習活動が行えるよう各学校において適切に定めること。その際，生徒の負担過重となることのないようにしなければならない。

(2) 選択教科の内容については，課題学習，補充的な学習や発展的な学習など，生徒の障害の状態や特性等に応じた多様な学習活動が行えるよう各学校において適切に定めること。その際，生徒の負担過重となることのないようにしなければならない。

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Number: 19
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(3) 各学校においては，第２章に示す各教科を選択教科として設けることができるほか，地域や学校，生徒の実態を考慮して，特に必要がある場合には，その他特に必要な教科を選択教科として設けることができる。その他特に必要な教科の名称，目標，内容などについては，各学校が適切に定...

(3) 各学校においては，第２章に示す各教科を選択教科として設けることができるほか，地域や学校，生徒の実態を考慮して，特に必要がある場合には，その他特に必要な教科を選択教科として設けることができる。その他特に必要な教科の名称，目標，内容などについては，各学校が適切に定...

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Number: 20
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６知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部においては，国語，社会，数学，理科，音楽，美術，保健体育及び職業・家庭の各教科，道徳，総合的な学習の時間，特別活動並びに自立活動については，特に示す場合を除き，すべての生徒に履修させるものとする。また，外国語...

６知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部においては，国語，社会，数学，理科，音楽，美術，保健体育及び職業・家庭の各教科，道徳，総合的な学習の時間，特別活動並びに自立活動については，特に示す場合を除き，すべての生徒に履修させるものとする。また，外国語...

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Number: 21
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７知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校において，各教科の指導に当たっては，各教科（小学部においては各教科の各段階。以下この項において同じ。）に示す内容を基に，児童又は生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，具体的に指導内容を設定するものとする...

７知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校において，各教科の指導に当たっては，各教科（小学部においては各教科の各段階。以下この項において同じ。）に示す内容を基に，児童又は生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，具体的に指導内容を設定するものとする...

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Number: 22
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８知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部においては，地域や学校，生徒の実態を考慮して，特に必要がある場合には，その他特に必要な教科を選択教科として設けることができる。その他特に必要な教科の名称，目標，内容などについては，各学校が適切に定める...

８知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部においては，地域や学校，生徒の実態を考慮して，特に必要がある場合には，その他特に必要な教科を選択教科として設けることができる。その他特に必要な教科の名称，目標，内容などについては，各学校が適切に定める...

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Number: 23
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Number: 23
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第３授業時数等の取扱い

第３授業時数等の取扱い

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Number: 25
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Number: 24
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１小学部又は中学部の各学年における第２章以下に示す各教科（知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部において，外国語科を設ける場合を含む。以下同じ。），道徳，外国語活動，総合的な学習の時間，特別活動（学級活動（学校給食に係るものを除く。）に限...

１小学部又は中学部の各学年における第２章以下に示す各教科（知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部において，外国語科を設ける場合を含む。以下同じ。），道徳，外国語活動，総合的な学習の時間，特別活動（学級活動（学校給食に係るものを除く。）に限...

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Number: 25
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２小学部又は中学部の各学年の総合的な学習の時間に充てる授業時数は，児童又は生徒の障害の状態や発達の段階等を考慮して，視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校については，小学部第３学年以上及び中学部において，知的...

２小学部又は中学部の各学年の総合的な学習の時間に充てる授業時数は，児童又は生徒の障害の状態や発達の段階等を考慮して，視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校については，小学部第３学年以上及び中学部において，知的...

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Number: 27
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Number: 26
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３小学部又は中学部の各学年の自立活動の時間に充てる授業時数は，児童又は生徒の障害の状態に応じて，適切に定めるものとする。

３小学部又は中学部の各学年の自立活動の時間に充てる授業時数は，児童又は生徒の障害の状態に応じて，適切に定めるものとする。

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Number: 28
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Number: 27
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４小学部又は中学部の各教科等の授業は，年間35週（小学部第１学年については34週）以上にわたって行うように計画し，週当たりの授業時数が児童又は生徒の負担過重にならないようにするものとする。ただし，各教科等（中学部においては，特別活動を除く。）や学習活動の特質に応じ...

４小学部又は中学部の各教科等の授業は，年間35週（小学部第１学年については34週）以上にわたって行うように計画し，週当たりの授業時数が児童又は生徒の負担過重にならないようにするものとする。ただし，各教科等（中学部においては，特別活動を除く。）や学習活動の特質に応じ...

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Number: 29
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５特別活動の授業のうち，小学部の児童会活動及びクラブ活動，中学部の生徒会活動並びに学校行事については，それらの内容に応じ，年間，学期ごと，月ごとなどに適切な授業時数を充てるものとする。

５特別活動の授業のうち，小学部の児童会活動及びクラブ活動，中学部の生徒会活動並びに学校行事については，それらの内容に応じ，年間，学期ごと，月ごとなどに適切な授業時数を充てるものとする。

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Number: 30
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Number: 29
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６小学部又は中学部の各教科等のそれぞれの授業の１単位時間は，各学校において，児童又は生徒の障害の状態や発達の段階及び各教科等や学習活動の特質を考慮して適切に定めるものとする。なお，中学部においては， 10分間程度の短い時間を単位として特定の教科の指導を行う場合に...

６小学部又は中学部の各教科等のそれぞれの授業の１単位時間は，各学校において，児童又は生徒の障害の状態や発達の段階及び各教科等や学習活動の特質を考慮して適切に定めるものとする。なお，中学部においては， 10分間程度の短い時間を単位として特定の教科の指導を行う場合に...

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Number: 31
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Number: 30
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７各学校においては，地域や学校，児童又は生徒の実態，各教科等や学習活動の特質等に応じて，創意工夫を生かし時間割を弾力的に編成することができる。

７各学校においては，地域や学校，児童又は生徒の実態，各教科等や学習活動の特質等に応じて，創意工夫を生かし時間割を弾力的に編成することができる。

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Number: 32
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Number: 31
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８総合的な学習の時間における学習活動により，特別活動の学校行事に掲げる各行事の実施と同様の成果が期待できる場合においては，総合的な学習の時間における学習活動をもって相当する特別活動の学校行事に掲げる各行事の実施に替えることができる。

８総合的な学習の時間における学習活動により，特別活動の学校行事に掲げる各行事の実施と同様の成果が期待できる場合においては，総合的な学習の時間における学習活動をもって相当する特別活動の学校行事に掲げる各行事の実施に替えることができる。

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Number: 33
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Number: 32
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第４指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項

第４指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項

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Number: 34
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Number: 33
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１各学校においては，次の事項に配慮しながら，学校の創意工夫を生かし，全体として，調和のとれた具体的な指導計画を作成するものとする。

１各学校においては，次の事項に配慮しながら，学校の創意工夫を生かし，全体として，調和のとれた具体的な指導計画を作成するものとする。

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Number: 35
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Number: 34
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Number: 36
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Number: 35
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(2) 視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校の小学部において，学年の目標及び内容を２学年まとめて示した教科及び外国語活動については，当該学年間を見通して，地域や学校及び児童の実態に応じ，その障害の状態や発達の段階を考慮し...

(2) 視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校の小学部において，学年の目標及び内容を２学年まとめて示した教科及び外国語活動については，当該学年間を見通して，地域や学校及び児童の実態に応じ，その障害の状態や発達の段階を考慮し...

Item Number

Number: 37
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Number: 36
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(3) 各教科の各学年，各分野又は各言語の指導内容については，そのまとめ方や重点の置き方に適切な工夫を加えるなど，効果的な指導ができるようにすること。

(3) 各教科の各学年，各分野又は各言語の指導内容については，そのまとめ方や重点の置き方に適切な工夫を加えるなど，効果的な指導ができるようにすること。

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Number: 38
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(4)小学部においては，児童の実態等を考慮し，指導の効果を高めるため，合科的・関連的な指導を進めること。

(4)小学部においては，児童の実態等を考慮し，指導の効果を高めるため，合科的・関連的な指導を進めること。

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Number: 39
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Number: 38
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(5) 各教科等の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の実態を的確に把握し，個別の指導計画を作成すること。また，個別の指導計画に基づいて行われた学習の状況や結果を適切に評価し，指導の改善に努めること。

(5) 各教科等の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の実態を的確に把握し，個別の指導計画を作成すること。また，個別の指導計画に基づいて行われた学習の状況や結果を適切に評価し，指導の改善に努めること。

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Number: 40
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(6) 学校がその目的を達成するため，地域や学校の実態等に応じ，家庭や地域の人々の協力を得るなど家庭や地域社会との連携を深めること。また，学校相互の連携や交流を図ることにも努めること。特に，児童又は生徒の経験を広めて積極的な態度を養い，社会性や豊かな人間性をはぐくむた...

(6) 学校がその目的を達成するため，地域や学校の実態等に応じ，家庭や地域の人々の協力を得るなど家庭や地域社会との連携を深めること。また，学校相互の連携や交流を図ることにも努めること。特に，児童又は生徒の経験を広めて積極的な態度を養い，社会性や豊かな人間性をはぐくむた...

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Number: 41
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Number: 40
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Type: Line Number

２以上のほか，次の事項に配慮するものとする。

２以上のほか，次の事項に配慮するものとする。

Item Number

Number: 41
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 学校の教育活動全体を通じて，個に応じた指導を充実するため，個別の指導計画に基づき指導方法や指導体制の工夫改善に努めること。その際，児童又は生徒の障害の状態や学習の進度等を考慮して，個別指導を重視するとともに，授業形態や集団の構成の工夫，それぞれの教師の専門性を生かし...

(1) 学校の教育活動全体を通じて，個に応じた指導を充実するため，個別の指導計画に基づき指導方法や指導体制の工夫改善に努めること。その際，児童又は生徒の障害の状態や学習の進度等を考慮して，個別指導を重視するとともに，授業形態や集団の構成の工夫，それぞれの教師の専門性を生かし...

Item Number

Number: 43
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 42
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 複数の種類の障害を併せ有する児童又は生徒（以下「重複障害者」という。）については，専門的な知識や技能を有する教師間の協力の下に指導を行ったり，必要に応じて専門の医師及びその他の専門家の指導・助言を求めたりするなどして，学習効果を一層高めるようにすること。

(2) 複数の種類の障害を併せ有する児童又は生徒（以下「重複障害者」という。）については，専門的な知識や技能を有する教師間の協力の下に指導を行ったり，必要に応じて専門の医師及びその他の専門家の指導・助言を求めたりするなどして，学習効果を一層高めるようにすること。

Item Number

Number: 44
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 43
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 各教科等の指導に当たっては，児童又は生徒の思考力，判断力，表現力等をはぐくむ観点から，基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視するとともに，言語に対する関心や理解を深め，言語に関する能力の育成を図る上で必要な言語環境を整え，児童又は生徒の言語活動を充...

(3) 各教科等の指導に当たっては，児童又は生徒の思考力，判断力，表現力等をはぐくむ観点から，基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視するとともに，言語に対する関心や理解を深め，言語に関する能力の育成を図る上で必要な言語環境を整え，児童又は生徒の言語活動を充...

Item Number

Number: 45
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 44
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 各教科等の指導に当たっては，体験的な学習や基礎的・基本的な知識及び技能を活用した問題解決的な学習を重視するとともに，児童又は生徒の興味・関心を生かし，自主的，自発的な学習が促されるよう工夫すること。

(4) 各教科等の指導に当たっては，体験的な学習や基礎的・基本的な知識及び技能を活用した問題解決的な学習を重視するとともに，児童又は生徒の興味・関心を生かし，自主的，自発的な学習が促されるよう工夫すること。

Item Number

Number: 46
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 45
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 教師と児童生徒の信頼関係及び児童生徒相互の好ましい人間関係を育てるとともに児童生徒理解を深め，生徒指導の充実を図ること。また，中学部においては，生徒が自らの生き方を考え主体的に進路を選択することができるよう，校内の組織体制を整備し，教師間の相互の連携を図りなが...

(5) 教師と児童生徒の信頼関係及び児童生徒相互の好ましい人間関係を育てるとともに児童生徒理解を深め，生徒指導の充実を図ること。また，中学部においては，生徒が自らの生き方を考え主体的に進路を選択することができるよう，校内の組織体制を整備し，教師間の相互の連携を図りなが...

Item Number

Number: 47
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 46
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(6) 小学部の各教科等の指導に当たっては，児童が学習課題や活動を選択したり，自らの将来について考えたりする機会を設けるなど工夫すること。また，中学部においては，生徒が学校や学級での生活によりよく適応するとともに，現在及び将来の生き方を考え行動する態度や能力を育成する...

(6) 小学部の各教科等の指導に当たっては，児童が学習課題や活動を選択したり，自らの将来について考えたりする機会を設けるなど工夫すること。また，中学部においては，生徒が学校や学級での生活によりよく適応するとともに，現在及び将来の生き方を考え行動する態度や能力を育成する...

Item Number

Number: 48
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 47
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(7) 各教科等の指導に当たっては，児童又は生徒が学習の見通しを立てたり学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるよう工夫すること。

(7) 各教科等の指導に当たっては，児童又は生徒が学習の見通しを立てたり学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるよう工夫すること。

Item Number

Number: 49
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 48
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(8)海外から帰国した児童又は生徒などについては，学校生活への適応を図るとともに，外国における生活経験を生かすなどの適切な指導を行うこと。

(8)海外から帰国した児童又は生徒などについては，学校生活への適応を図るとともに，外国における生活経験を生かすなどの適切な指導を行うこと。

Item Number

Number: 50
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 49
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(9) 障害のため通学して教育を受けることが困難な児童又は生徒に対して，教員を派遣して教育を行う場合については，障害の状態や学習環境等に応じて，指導方法や指導体制を工夫し，学習活動が効果的に行われるようにすること。

(9) 障害のため通学して教育を受けることが困難な児童又は生徒に対して，教員を派遣して教育を行う場合については，障害の状態や学習環境等に応じて，指導方法や指導体制を工夫し，学習活動が効果的に行われるようにすること。

Item Number

Number: 51
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 50
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(10) 各教科等の指導に当たっては，児童又は生徒がコンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ，その基本的な操作や情報モラルを身に付け，適切かつ主体的，積極的に活用できるようにするための学習活動を充実するとともに，これらの情報手段に加え，視聴覚教材や教育機...

(10) 各教科等の指導に当たっては，児童又は生徒がコンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ，その基本的な操作や情報モラルを身に付け，適切かつ主体的，積極的に活用できるようにするための学習活動を充実するとともに，これらの情報手段に加え，視聴覚教材や教育機...

Item Number

Number: 52
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 51
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(11) 学校図書館を計画的に利用しその機能の活用を図り，児童又は生徒の主体的，意欲的な学習活動や読書活動を充実すること。

(11) 学校図書館を計画的に利用しその機能の活用を図り，児童又は生徒の主体的，意欲的な学習活動や読書活動を充実すること。

Item Number

Number: 53
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 52
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(12)児童又は生徒のよい点や可能性，進歩の状況などを積極的に評価するとともに，指導の過程や成果を評価し，指導の改善を行い学習意欲の向上に生かすようにすること。

(12)児童又は生徒のよい点や可能性，進歩の状況などを積極的に評価するとともに，指導の過程や成果を評価し，指導の改善を行い学習意欲の向上に生かすようにすること。

Item Number

Number: 54
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 53
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(13) 学校医等との連絡を密にし，児童又は生徒の障害の状態に応じた保健及び安全に十分留意すること。

(13) 学校医等との連絡を密にし，児童又は生徒の障害の状態に応じた保健及び安全に十分留意すること。

Item Number

Number: 55
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 54
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(14)家庭及び地域や医療，福祉，保健，労働等の業務を行う関係機関との連携を図り，長期的な視点で児童又は生徒への教育的支援を行うために，個別の教育支援計画を作成すること。

(14)家庭及び地域や医療，福祉，保健，労働等の業務を行う関係機関との連携を図り，長期的な視点で児童又は生徒への教育的支援を行うために，個別の教育支援計画を作成すること。

Item Number

Number: 56
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 55
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(15) 中学部において，生徒の自主的，自発的な参加により行われる部活動については，スポーツや文化及び科学等に親しませ，学習意欲の向上や責任感，連帯感の涵養等に資するものであり，学校教育の一環として，教育課程との関連が図られるよう留意すること。その際，地域や学校...

(15) 中学部において，生徒の自主的，自発的な参加により行われる部活動については，スポーツや文化及び科学等に親しませ，学習意欲の向上や責任感，連帯感の涵養等に資するものであり，学校教育の一環として，教育課程との関連が図られるよう留意すること。その際，地域や学校...

Item Number

Number: 57
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 56
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(16)小学校又は中学校等の要請により，障害のある児童，生徒又は当該児童若しくは生徒の教育を担当する教師等に対して必要な助言又は援助を行ったり，地域の実態や家庭の要請等により保護者等に対して教育相談を行ったりするなど，各学校の教師の専門性や施設・設備を生かした地域における特別支...

(16)小学校又は中学校等の要請により，障害のある児童，生徒又は当該児童若しくは生徒の教育を担当する教師等に対して必要な助言又は援助を行ったり，地域の実態や家庭の要請等により保護者等に対して教育相談を行ったりするなど，各学校の教師の専門性や施設・設備を生かした地域における特別支...

Item Number

Number: 58
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 57
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第５重複障害者等に関する教育課程の取扱い

第５重複障害者等に関する教育課程の取扱い

Item Number

Number: 69
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 58
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１児童又は生徒の障害の状態により特に必要がある場合には，次に示すところによるものとする。

１児童又は生徒の障害の状態により特に必要がある場合には，次に示すところによるものとする。

Item Number

Number: 70
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 59
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 各教科及び外国語活動の目標及び内容に関する事項の一部を取り扱わないことができること。

(1) 各教科及び外国語活動の目標及び内容に関する事項の一部を取り扱わないことができること。

Item Number

Number: 71
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 60
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 各教科の各学年の目標及び内容の全部又は一部を，当該学年の前各学年の目標及び内容の全部又は一部によって，替えることができること。

(2) 各教科の各学年の目標及び内容の全部又は一部を，当該学年の前各学年の目標及び内容の全部又は一部によって，替えることができること。

Item Number

Number: 61
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)中学部の各教科の目標及び内容に関する事項の全部又は一部を，当該各教科に相当する小学部の各教科の目標及び内容に関する事項の全部又は一部によって，替えることができること。

(3)中学部の各教科の目標及び内容に関する事項の全部又は一部を，当該各教科に相当する小学部の各教科の目標及び内容に関する事項の全部又は一部によって，替えることができること。

Item Number

Number: 62
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部の外国語科については，外国語活動の目標及び内容の一部を取り入れることができること。

(4) 視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校の中学部の外国語科については，外国語活動の目標及び内容の一部を取り入れることができること。

Item Number

Number: 74
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 63
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 幼稚部教育要領に示す各領域のねらい及び内容の一部を取り入れることができること。

(5) 幼稚部教育要領に示す各領域のねらい及び内容の一部を取り入れることができること。

Item Number

Number: 75
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 64
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校に就学する児童又は生徒のうち，知的障害を併せ有する者については，各教科又は各教科の目標及び内容に関する事項の一部を，当該各教科に相当する第２章第１節第２款若しくは第２節第...

２視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校に就学する児童又は生徒のうち，知的障害を併せ有する者については，各教科又は各教科の目標及び内容に関する事項の一部を，当該各教科に相当する第２章第１節第２款若しくは第２節第...

Item Number

Number: 76
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 65
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

３重複障害者のうち，障害の状態により特に必要がある場合には，各教科，道徳，外国語活動若しくは特別活動の目標及び内容に関する事項の一部又は各教科，外国語活動若しくは総合的な学習の時間に替えて，自立活動を主として指導を行うことができるものとする。

３重複障害者のうち，障害の状態により特に必要がある場合には，各教科，道徳，外国語活動若しくは特別活動の目標及び内容に関する事項の一部又は各教科，外国語活動若しくは総合的な学習の時間に替えて，自立活動を主として指導を行うことができるものとする。

Item Number

Number: 66
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

４障害のため通学して教育を受けることが困難な児童又は生徒に対して，教員を派遣して教育を行う場合については，上記１から３に示すところによることができるものとする。

４障害のため通学して教育を受けることが困難な児童又は生徒に対して，教員を派遣して教育を行う場合については，上記１から３に示すところによることができるものとする。

Item Number

Number: 78
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 67
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

５重複障害者，療養中の児童若しくは生徒又は障害のため通学して教育を受けることが困難な児童若しくは生徒に対して教員を派遣して教育を行う場合について，特に必要があるときは，実情に応じた授業時数を適切に定めるものとする。

５重複障害者，療養中の児童若しくは生徒又は障害のため通学して教育を受けることが困難な児童若しくは生徒に対して教員を派遣して教育を行う場合について，特に必要があるときは，実情に応じた授業時数を適切に定めるものとする。

Item Number

Number: 79
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 68
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２章　各教科

第２章　各教科

Item Number

Number: 80
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 69
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第１節　小学部

第１節　小学部

Item Number

Number: 81
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 70
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第１款　視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校各教科の目標，各学年の目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，小学校学習指導要領第２章に示すものに準ずるものとする。指導計画の作成と各学年にわたる内容の取扱い...

第１款　視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校各教科の目標，各学年の目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，小学校学習指導要領第２章に示すものに準ずるものとする。指導計画の作成と各学年にわたる内容の取扱い...

Item Number

Number: 82
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 71
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１視覚障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校

１視覚障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校

Item Number

Number: 83
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 72
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)児童が聴覚，触覚及び保有する視覚などを十分に活用して，具体的な事物・事象や動作と言葉とを結び付けて，的確な概念の形成を図り，言葉を正しく理解し活用できるようにすること。

(1)児童が聴覚，触覚及び保有する視覚などを十分に活用して，具体的な事物・事象や動作と言葉とを結び付けて，的確な概念の形成を図り，言葉を正しく理解し活用できるようにすること。

Item Number

Number: 84
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 73
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 児童の視覚障害の状態等に応じて，点字又は普通の文字の読み書きを系統的に指導し，習熟させること。なお，点字を常用して学習する児童に対しても，漢字・漢語の理解を促すため，児童の発達の段階等に応じて適切な指導が行われるようにすること。

(2) 児童の視覚障害の状態等に応じて，点字又は普通の文字の読み書きを系統的に指導し，習熟させること。なお，点字を常用して学習する児童に対しても，漢字・漢語の理解を促すため，児童の発達の段階等に応じて適切な指導が行われるようにすること。

Item Number

Number: 85
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 74
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)児童の視覚障害の状態等に応じて，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くなどして指導すること。

(3)児童の視覚障害の状態等に応じて，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くなどして指導すること。

Item Number

Number: 86
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 75
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4)触覚教材，拡大教材，音声教材等の活用を図るとともに，児童が視覚補助具やコンピュータ等の情報機器などの活用を通して，容易に情報の収集や処理ができるようにするなど，児童の視覚障害の状態等を考慮した指導方法を工夫すること。

(4)触覚教材，拡大教材，音声教材等の活用を図るとともに，児童が視覚補助具やコンピュータ等の情報機器などの活用を通して，容易に情報の収集や処理ができるようにするなど，児童の視覚障害の状態等を考慮した指導方法を工夫すること。

Item Number

Number: 87
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 76
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 児童が空間や時間の概念を活用して場の状況や活動の過程等を的確に把握できるよう配慮し，見通しをもって意欲的な学習活動を展開できるようにすること。

(5) 児童が空間や時間の概念を活用して場の状況や活動の過程等を的確に把握できるよう配慮し，見通しをもって意欲的な学習活動を展開できるようにすること。

Item Number

Number: 88
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 77
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２聴覚障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校

２聴覚障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校

Item Number

Number: 89
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 78
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 体験的な活動を通して的確な言語概念の形成を図り，児童の発達に応じた思考力の育成に努めること。

(1) 体験的な活動を通して的確な言語概念の形成を図り，児童の発達に応じた思考力の育成に努めること。

Item Number

Number: 90
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 79
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 児童の言語発達の程度に応じて，主体的に読書に親しんだり，書いて表現したりする態度を養うように工夫すること。

(2) 児童の言語発達の程度に応じて，主体的に読書に親しんだり，書いて表現したりする態度を養うように工夫すること。

Item Number

Number: 91
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 80
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)児童の聴覚障害の状態等に応じて，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くなどして指導すること。

(3)児童の聴覚障害の状態等に応じて，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くなどして指導すること。

Item Number

Number: 92
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 81
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 補聴器等の利用により，児童の保有する聴覚を最大限に活用し，効果的な学習活動が展開できるようにすること。

(4) 補聴器等の利用により，児童の保有する聴覚を最大限に活用し，効果的な学習活動が展開できるようにすること。

Item Number

Number: 93
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 82
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5)視覚的に情報を獲得しやすい教材・教具やその活用方法等を工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにすること。

(5)視覚的に情報を獲得しやすい教材・教具やその活用方法等を工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにすること。

Item Number

Number: 94
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 83
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(6)児童の聴覚障害の状態等に応じ，音声，文字，手話等のコミュニケーション手段を適切に活用して，意思の相互伝達が活発に行われるように指導方法を工夫すること。

(6)児童の聴覚障害の状態等に応じ，音声，文字，手話等のコミュニケーション手段を適切に活用して，意思の相互伝達が活発に行われるように指導方法を工夫すること。

Item Number

Number: 95
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 84
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

３肢体不自由者である児童に対する教育を行う特別支援学校

３肢体不自由者である児童に対する教育を行う特別支援学校

Item Number

Number: 96
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 85
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 体験的な活動を通して表現する意欲を高めるとともに，児童の言語発達の程度や身体の動きの状態に応じて，考えたことや感じたことを表現する力の育成に努めること。

(1) 体験的な活動を通して表現する意欲を高めるとともに，児童の言語発達の程度や身体の動きの状態に応じて，考えたことや感じたことを表現する力の育成に努めること。

Item Number

Number: 97
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 86
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 児童の身体の動きの状態や生活経験の程度等を考慮して，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くなどして指導すること。

(2) 児童の身体の動きの状態や生活経験の程度等を考慮して，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くなどして指導すること。

Item Number

Number: 98
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 87
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 身体の動きやコミュニケーション等に関する内容の指導に当たっては，特に自立活動における指導との密接な関連を保ち，学習効果を一層高めるようにすること。

(3) 身体の動きやコミュニケーション等に関する内容の指導に当たっては，特に自立活動における指導との密接な関連を保ち，学習効果を一層高めるようにすること。

Item Number

Number: 99
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 88
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 児童の学習時の姿勢や認知の特性等に応じて，指導方法を工夫すること。

(4) 児童の学習時の姿勢や認知の特性等に応じて，指導方法を工夫すること。

Item Number

Number: 100
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 89
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5)児童の身体の動きや意思の表出の状態等に応じて，適切な補助用具や補助的手段を工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにすること。

(5)児童の身体の動きや意思の表出の状態等に応じて，適切な補助用具や補助的手段を工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにすること。

Item Number

Number: 101
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 90
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

４病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校

４病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校

Item Number

Number: 102
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 91
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 児童の授業時数の制約や病気の状態等に応じて，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くとともに，各教科等相互の関連を図ったり，指導内容の連続性に配慮した工夫を行ったりして，効果的な学習活動が展開できるようにすること。

(1) 児童の授業時数の制約や病気の状態等に応じて，指導内容を適切に精選し，基礎的・基本的な事項に重点を置くとともに，各教科等相互の関連を図ったり，指導内容の連続性に配慮した工夫を行ったりして，効果的な学習活動が展開できるようにすること。

Item Number

Number: 103
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 92
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 健康状態の改善等に関する内容の指導に当たっては，特に自立活動における指導との密接な関連を保ち，学習効果を一層高めるようにすること。

(2) 健康状態の改善等に関する内容の指導に当たっては，特に自立活動における指導との密接な関連を保ち，学習効果を一層高めるようにすること。

Item Number

Number: 104
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 93
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 体験的な活動を伴う内容の指導に当たっては，児童の病気の状態や学習環境に応じて指導方法を工夫し，効果的な学習活動が展開できるようにすること。

(3) 体験的な活動を伴う内容の指導に当たっては，児童の病気の状態や学習環境に応じて指導方法を工夫し，効果的な学習活動が展開できるようにすること。

Item Number

Number: 105
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 94
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4)児童の身体活動の制限の状態等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにすること。

(4)児童の身体活動の制限の状態等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにすること。

Item Number

Number: 106
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 95
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 児童の病気の状態等を考慮し，学習活動が負担過重とならないようにすること。

(5) 児童の病気の状態等を考慮し，学習活動が負担過重とならないようにすること。

Item Number

Number: 107
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 96
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２款　知的障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校

第２款　知的障害者である児童に対する教育を行う特別支援学校

Item Number

Number: 108
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 97
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第１　各教科の目標及び内容

第１　各教科の目標及び内容

Item Number

Number: 109
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 98
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［生活］

［生活］

Item Number

Number: 110
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 99
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標日常生活の基本的な習慣を身に付け，集団生活への参加に必要な態度や技能を養うとともに，自分と身近な社会や自然とのかかわりについて関心を深め，自立的な生活をするための基礎的能力と態度を育てる。

１　目標日常生活の基本的な習慣を身に付け，集団生活への参加に必要な態度や技能を養うとともに，自分と身近な社会や自然とのかかわりについて関心を深め，自立的な生活をするための基礎的能力と態度を育てる。

Item Number

Number: 111
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 100
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 112
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 101
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○１段階

○１段階

Item Number

Number: 113
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 102
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 日常生活に必要な身辺処理を求めたり，教師と一緒に行ったりする。

(1) 日常生活に必要な身辺処理を求めたり，教師と一緒に行ったりする。

Item Number

Number: 114
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 103
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 教師と一緒に健康で安全な生活をする。

(2) 教師と一緒に健康で安全な生活をする。

Item Number

Number: 115
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 104
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 教師や友達と同じ場所で遊ぶ。

(3) 教師や友達と同じ場所で遊ぶ。

Item Number

Number: 116
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 105
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 教師と一緒に身近な人に簡単なあいさつをする。

(4) 教師と一緒に身近な人に簡単なあいさつをする。

Item Number

Number: 117
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 106
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 教師と一緒に集団活動に参加する。

(5) 教師と一緒に集団活動に参加する。

Item Number

Number: 118
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 107
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(6) 教師と一緒に簡単な手伝いや仕事をする。

(6) 教師と一緒に簡単な手伝いや仕事をする。

Item Number

Number: 119
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 108
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(7) 教師と一緒に日常生活の簡単なきまりに従って行動する。

(7) 教師と一緒に日常生活の簡単なきまりに従って行動する。

Item Number

Number: 120
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 109
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(8) 教師と一緒に日課に沿って行動する。

(8) 教師と一緒に日課に沿って行動する。

Item Number

Number: 121
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 110
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(9) 教師と一緒に簡単な買い物をする。

(9) 教師と一緒に簡単な買い物をする。

Item Number

Number: 122
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 111
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(10) 身近な自然の中で，教師と一緒に遊んだり，自然や生き物に興味や関心をもったりする。

(10) 身近な自然の中で，教師と一緒に遊んだり，自然や生き物に興味や関心をもったりする。

Item Number

Number: 123
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 112
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(11) 家族や家の近所などの様子に興味や関心をもつ。

(11) 家族や家の近所などの様子に興味や関心をもつ。

Item Number

Number: 124
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 113
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(12) 身近な公共施設や公共物などを教師と一緒に利用する。

(12) 身近な公共施設や公共物などを教師と一緒に利用する。

Item Number

Number: 125
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 114
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○２段階

○２段階

Item Number

Number: 126
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 115
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 教師の援助を受けながら日常生活に必要な身辺処理をする。

(1) 教師の援助を受けながら日常生活に必要な身辺処理をする。

Item Number

Number: 127
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 116
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 教師の援助を受けながら健康で安全な生活をする。

(2) 教師の援助を受けながら健康で安全な生活をする。

Item Number

Number: 128
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 117
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 教師や友達と簡単なきまりのある遊びをする。

(3) 教師や友達と簡単なきまりのある遊びをする。

Item Number

Number: 129
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 118
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 教師の援助を受けながら身近な人にあいさつや話をするなどのかかわりをもつ。

(4) 教師の援助を受けながら身近な人にあいさつや話をするなどのかかわりをもつ。

Item Number

Number: 130
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 119
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5)集団活動に参加し，簡単な係活動をする。

(5)集団活動に参加し，簡単な係活動をする。

Item Number

Number: 131
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 120
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(6) 教師の援助を受けながら簡単な手伝いや仕事をする。

(6) 教師の援助を受けながら簡単な手伝いや仕事をする。

Item Number

Number: 132
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 121
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(7) 日常生活に必要な簡単なきまりやマナーに気付き，それらを守って行動する。

(7) 日常生活に必要な簡単なきまりやマナーに気付き，それらを守って行動する。

Item Number

Number: 133
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 122
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(8) 教師の援助を受けながら日課に沿って行動する。

(8) 教師の援助を受けながら日課に沿って行動する。

Item Number

Number: 134
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 123
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(9) 決まった額の買い物をして，金銭の必要なことが分かる。

(9) 決まった額の買い物をして，金銭の必要なことが分かる。

Item Number

Number: 135
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 124
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(10) 身近な自然の中で遊んだり，動植物を育てたりして自然や生き物への興味や関心を深める。

(10) 身近な自然の中で遊んだり，動植物を育てたりして自然や生き物への興味や関心を深める。

Item Number

Number: 136
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 125
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(11) 家族の役割や身近な地域の様子に興味や関心をもち，自分と家庭や社会とのかかわりに気付く。

(11) 家族の役割や身近な地域の様子に興味や関心をもち，自分と家庭や社会とのかかわりに気付く。

Item Number

Number: 137
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 126
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(12) 教師の援助を受けながら身近な公共施設や公共物などを利用する。

(12) 教師の援助を受けながら身近な公共施設や公共物などを利用する。

Item Number

Number: 138
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 127
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○３段階

○３段階

Item Number

Number: 139
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 128
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 日常生活に必要な身辺処理を自分でする。

(1) 日常生活に必要な身辺処理を自分でする。

Item Number

Number: 140
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 129
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)健康や身体の変化に関心をもち，健康で安全な生活をするように心掛ける。

(2)健康や身体の変化に関心をもち，健康で安全な生活をするように心掛ける。

Item Number

Number: 141
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 130
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)友達とかかわりをもち，きまりを守って仲良く遊ぶ。

(3)友達とかかわりをもち，きまりを守って仲良く遊ぶ。

Item Number

Number: 142
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 131
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 身近な人と自分とのかかわりが分かり，簡単な応対などをする。

(4) 身近な人と自分とのかかわりが分かり，簡単な応対などをする。

Item Number

Number: 143
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 132
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5)進んで集団生活に参加し，簡単な役割を果たす。

(5)進んで集団生活に参加し，簡単な役割を果たす。

Item Number

Number: 144
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 133
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Type: Line Number

(6) 日常生活で簡単な手伝いや仕事を進んでする。

(6) 日常生活で簡単な手伝いや仕事を進んでする。

Item Number

Number: 145
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Number: 134
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Type: Line Number

(7) 日常生活に必要な簡単なきまりやマナーが分かり，それらを守って行動する。

(7) 日常生活に必要な簡単なきまりやマナーが分かり，それらを守って行動する。

Item Number

Number: 146
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Number: 135
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Type: Line Number

(8) 日常生活でのおよその予定が分かり，見通しをもって行動する。

(8) 日常生活でのおよその予定が分かり，見通しをもって行動する。

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Number: 147
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Number: 136
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(9)簡単な買い物をして，金銭の取扱いに慣れる。

(9)簡単な買い物をして，金銭の取扱いに慣れる。

Item Number

Number: 148
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Type: Line Number

Number: 137
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Type: Line Number

(10) 身近な自然の事物・現象に興味や関心を深め，その特徴や変化の様子を知る。

(10) 身近な自然の事物・現象に興味や関心を深め，その特徴や変化の様子を知る。

Item Number

Number: 149
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 138
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Type: Line Number

(11) 家庭や社会の様子に興味や関心を深め，その働きを知る。

(11) 家庭や社会の様子に興味や関心を深め，その働きを知る。

Item Number

Number: 150
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 139
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(12) 身近な公共施設や公共物などを利用し，その働きを知る。

(12) 身近な公共施設や公共物などを利用し，その働きを知る。

Item Number

Number: 151
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 140
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Type: Line Number

［国語］

［国語］

Item Number

Number: 152
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Type: Line Number

Number: 141
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Type: Line Number

１　目標日常生活に必要な国語を理解し，伝え合う力を養うとともに，それらを表現する能力と態度を育てる。

１　目標日常生活に必要な国語を理解し，伝え合う力を養うとともに，それらを表現する能力と態度を育てる。

Item Number

Number: 153
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Type: Line Number

Number: 142
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 154
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Type: Line Number

Number: 143
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Type: Line Number

○１段階

○１段階

Item Number

Number: 155
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 144
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 教師の話を聞いたり，絵本などを読んでもらったりする。

(1) 教師の話を聞いたり，絵本などを読んでもらったりする。

Item Number

Number: 156
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 145
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)教師などの話し掛けに応じ，表情，身振り，音声や簡単な言葉で表現する。

(2)教師などの話し掛けに応じ，表情，身振り，音声や簡単な言葉で表現する。

Item Number

Number: 157
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 146
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Type: Line Number

(3) 教師と一緒に絵本などを楽しむ。

(3) 教師と一緒に絵本などを楽しむ。

Item Number

Number: 158
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 147
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) いろいろな筆記用具を使って書くことに親しむ。

(4) いろいろな筆記用具を使って書くことに親しむ。

Item Number

Number: 159
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 148
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○２段階

○２段階

Item Number

Number: 160
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 149
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 教師や友達などの話し言葉に慣れ，簡単な説明や話し掛けが分かる。

(1) 教師や友達などの話し言葉に慣れ，簡単な説明や話し掛けが分かる。

Item Number

Number: 161
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 150
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Type: Line Number

(2) 見聞きしたことなどを簡単な言葉で話す。

(2) 見聞きしたことなどを簡単な言葉で話す。

Item Number

Number: 162
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Type: Line Number

Number: 151
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)文字などに関心をもち，読もうとする。

(3)文字などに関心をもち，読もうとする。

Item Number

Number: 163
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 152
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Type: Line Number

(4) 文字を書くことに興味をもつ。

(4) 文字を書くことに興味をもつ。

Item Number

Number: 164
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 153
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○３段階

○３段階

Item Number

Number: 165
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 154
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)身近な人の話を聞いて，内容のあらましが分かる。

(1)身近な人の話を聞いて，内容のあらましが分かる。

Item Number

Number: 166
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 155
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 見聞きしたことなどのあらましや自分の気持ちなどを教師や友達と話す。

(2) 見聞きしたことなどのあらましや自分の気持ちなどを教師や友達と話す。

Item Number

Number: 167
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 156
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 簡単な語句や短い文などを正しく読む。

(3) 簡単な語句や短い文などを正しく読む。

Item Number

Number: 168
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 157
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 簡単な語句や短い文を平仮名などで書く。

(4) 簡単な語句や短い文を平仮名などで書く。

Item Number

Number: 169
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 158
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［算数］

［算数］

Item Number

Number: 170
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 159
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標具体的な操作などの活動を通して，数量や図形などに関する初歩的なことを理解し，それらを扱う能力と態度を育てる。

１　目標具体的な操作などの活動を通して，数量や図形などに関する初歩的なことを理解し，それらを扱う能力と態度を育てる。

Item Number

Number: 171
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 160
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 172
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 161
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○１段階

○１段階

Item Number

Number: 173
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 162
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 具体物があることが分かり，見分けたり，分類したりする。

(1) 具体物があることが分かり，見分けたり，分類したりする。

Item Number

Number: 174
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 163
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 身近にあるものの大小や多少などに関心をもつ。

(2) 身近にあるものの大小や多少などに関心をもつ。

Item Number

Number: 175
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 164
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 身近にあるものの形の違いに気付く。

(3) 身近にあるものの形の違いに気付く。

Item Number

Number: 176
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 165
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○２段階

○２段階

Item Number

Number: 177
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 166
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 身近にある具体物を数える。

(1) 身近にある具体物を数える。

Item Number

Number: 178
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 167
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 身近にあるものの長さやかさなどを比較する。

(2) 身近にあるものの長さやかさなどを比較する。

Item Number

Number: 179
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 168
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 基本的な図形や簡単な図表に関心をもつ。

(3) 基本的な図形や簡単な図表に関心をもつ。

Item Number

Number: 180
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 169
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 一日の時の移り変わりに気付く。

(4) 一日の時の移り変わりに気付く。

Item Number

Number: 181
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 170
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○３段階

○３段階

Item Number

Number: 182
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 171
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 初歩的な数の概念を理解し，簡単な計算をする。

(1) 初歩的な数の概念を理解し，簡単な計算をする。

Item Number

Number: 183
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 172
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 身近にあるものの重さや広さなどが分かり，比較する。

(2) 身近にあるものの重さや広さなどが分かり，比較する。

Item Number

Number: 184
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 173
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 基本的な図形が分かり，その図形を描いたり，簡単な図表を作ったりする。

(3) 基本的な図形が分かり，その図形を描いたり，簡単な図表を作ったりする。

Item Number

Number: 185
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 174
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 時計や暦に関心をもつ。

(4) 時計や暦に関心をもつ。

Item Number

Number: 186
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 175
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［音楽］

［音楽］

Item Number

Number: 187
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 176
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標表現及び鑑賞の活動を通して，音楽についての興味や関心をもち，その美しさや楽しさを味わうようにする。

１　目標表現及び鑑賞の活動を通して，音楽についての興味や関心をもち，その美しさや楽しさを味わうようにする。

Item Number

Number: 188
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 177
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 189
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 178
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○１段階

○１段階

Item Number

Number: 190
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 179
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 音楽が流れている中で体を動かして楽しむ。

(1) 音楽が流れている中で体を動かして楽しむ。

Item Number

Number: 191
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 180
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 音の出るおもちゃで遊んだり，扱いやすい打楽器などでいろいろな音を鳴らしたりして楽しむ。

(2) 音の出るおもちゃで遊んだり，扱いやすい打楽器などでいろいろな音を鳴らしたりして楽しむ。

Item Number

Number: 192
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 181
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○２段階

○２段階

Item Number

Number: 193
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 182
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 好きな音や音楽を聴いて楽しむ。

(1) 好きな音や音楽を聴いて楽しむ。

Item Number

Number: 194
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 183
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)友達や教師とともに簡単なリズムの特徴を感じ取って身体を動かす。

(2)友達や教師とともに簡単なリズムの特徴を感じ取って身体を動かす。

Item Number

Number: 195
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 184
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 打楽器などを使ってリズム遊びや簡単な合奏をする。

(3) 打楽器などを使ってリズム遊びや簡単な合奏をする。

Item Number

Number: 196
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 185
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 好きな歌ややさしい旋律の一部分を楽しく歌う。

(4) 好きな歌ややさしい旋律の一部分を楽しく歌う。

Item Number

Number: 197
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 186
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○３段階

○３段階

Item Number

Number: 198
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 187
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 身近な人の歌や演奏などを聴き，いろいろな音楽に関心をもつ。

(1) 身近な人の歌や演奏などを聴き，いろいろな音楽に関心をもつ。

Item Number

Number: 199
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 188
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 音楽に合わせて簡単な身体表現をする。

(2) 音楽に合わせて簡単な身体表現をする。

Item Number

Number: 200
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 189
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)旋律楽器に親しみ，簡単な楽譜を見ながらリズム合奏をする。

(3)旋律楽器に親しみ，簡単な楽譜を見ながらリズム合奏をする。

Item Number

Number: 201
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 190
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) やさしい歌を伴奏に合わせながら，教師や友達などと一緒に歌ったり，一人で歌ったりする。

(4) やさしい歌を伴奏に合わせながら，教師や友達などと一緒に歌ったり，一人で歌ったりする。

Item Number

Number: 202
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 191
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［図画工作］

［図画工作］

Item Number

Number: 203
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 192
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標初歩的な造形活動によって，造形表現についての興味や関心をもち，表現の喜びを味わうようにする。

１　目標初歩的な造形活動によって，造形表現についての興味や関心をもち，表現の喜びを味わうようにする。

Item Number

Number: 204
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 193
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Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 205
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 194
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Type: Line Number

○１段階

○１段階

Item Number

Number: 206
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 195
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) かいたり，つくったり，飾ったりすることに関心をもつ。

(1) かいたり，つくったり，飾ったりすることに関心をもつ。

Item Number

Number: 207
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 196
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)土，木，紙などの身近な材料をもとに造形遊びをする。

(2)土，木，紙などの身近な材料をもとに造形遊びをする。

Item Number

Number: 208
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 197
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○２段階

○２段階

Item Number

Number: 209
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 198
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(l) 見たことや感じたことを絵にかいたり，つくったり，それを飾ったりする。

(l) 見たことや感じたことを絵にかいたり，つくったり，それを飾ったりする。

Item Number

Number: 210
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 199
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)粘土，クレヨン，はさみ，のりなどの身近な材料や用具を親しみながら使う。

(2)粘土，クレヨン，はさみ，のりなどの身近な材料や用具を親しみながら使う。

Item Number

Number: 211
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 200
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○３段階

○３段階

Item Number

Number: 212
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 201
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 見たこと，感じたことや想像したことを，工夫して絵にかいたり，つくったり，それを飾ったり，使ったりする。

(1) 見たこと，感じたことや想像したことを，工夫して絵にかいたり，つくったり，それを飾ったり，使ったりする。

Item Number

Number: 213
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 202
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) いろいろな材料や用具を工夫しながら，目的に合わせて使う。

(2) いろいろな材料や用具を工夫しながら，目的に合わせて使う。

Item Number

Number: 214
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 203
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)友達と作品を見せ合ったり，造形品などの形や色，表し方の面白さなどに気付いたりする。

(3)友達と作品を見せ合ったり，造形品などの形や色，表し方の面白さなどに気付いたりする。

Item Number

Number: 215
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 204
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［体育］

［体育］

Item Number

Number: 216
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 205
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標適切な運動の経験を通して，健康の保持増進と体力の向上を図り，楽しく明るい生活を営む態度を育てる。

１　目標適切な運動の経験を通して，健康の保持増進と体力の向上を図り，楽しく明るい生活を営む態度を育てる。

Item Number

Number: 217
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 206
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 218
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 207
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○１段階

○１段階

Item Number

Number: 219
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 208
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 教師と一緒に，楽しく手足を動かしたり，歩く，走るなどの基本的な運動をしたりする。

(1) 教師と一緒に，楽しく手足を動かしたり，歩く，走るなどの基本的な運動をしたりする。

Item Number

Number: 220
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 209
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)いろいろな器械・器具・用具を使った遊び，表現遊び，水遊びなどを楽しく行う。

(2)いろいろな器械・器具・用具を使った遊び，表現遊び，水遊びなどを楽しく行う。

Item Number

Number: 221
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 210
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)簡単な合図や指示に従って，楽しく運動をする。

(3)簡単な合図や指示に従って，楽しく運動をする。

Item Number

Number: 222
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 211
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○２段階

○２段階

Item Number

Number: 223
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 212
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)歩く，走る，跳ぶなどの基本的な運動に慣れる。

(1)歩く，走る，跳ぶなどの基本的な運動に慣れる。

Item Number

Number: 224
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 213
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)いろいろな器械・器具・用具を使った運動，表現運動，水の中での運動などに親しむ。

(2)いろいろな器械・器具・用具を使った運動，表現運動，水の中での運動などに親しむ。

Item Number

Number: 225
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 214
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)簡単なきまりを守り，友達とともに安全に運動をする。

(3)簡単なきまりを守り，友達とともに安全に運動をする。

Item Number

Number: 226
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 215
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

○３段階

○３段階

Item Number

Number: 227
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 216
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 歩く，走る，跳ぶなどの基本的な運動を姿勢や動きを変えるなどしていろいろな方法で行う。

(1) 歩く，走る，跳ぶなどの基本的な運動を姿勢や動きを変えるなどしていろいろな方法で行う。

Item Number

Number: 228
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 217
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)いろいろな器械・器具・用具を使った運動，表現運動，水の中での運動などをする。

(2)いろいろな器械・器具・用具を使った運動，表現運動，水の中での運動などをする。

Item Number

Number: 229
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 218
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) いろいろなきまりを守り，友達と協力して安全に運動をする。

(3) いろいろなきまりを守り，友達と協力して安全に運動をする。

Item Number

Number: 230
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 219
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２　指導計画の作成と各教科全体にわたる内容の取扱い

第２　指導計画の作成と各教科全体にわたる内容の取扱い

Item Number

Number: 231
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 220
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１指導計画の作成に当たっては，個々の児童の知的障害の状態や経験等を考慮しながら，各教科の相当する段階の内容の中から実際に指導する内容を選定し，配列して，具体的に指導内容を設定するものとする。

１指導計画の作成に当たっては，個々の児童の知的障害の状態や経験等を考慮しながら，各教科の相当する段階の内容の中から実際に指導する内容を選定し，配列して，具体的に指導内容を設定するものとする。

Item Number

Number: 232
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 221
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２個々の児童の実態に即して，生活に結び付いた効果的な指導を行うとともに，児童が見通しをもって，意欲的に学習活動に取り組むことができるよう配慮するものとする。

２個々の児童の実態に即して，生活に結び付いた効果的な指導を行うとともに，児童が見通しをもって，意欲的に学習活動に取り組むことができるよう配慮するものとする。

Item Number

Number: 233
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 222
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

３児童の実態に即して学習環境を整えるなど，安全に留意するものとする。

３児童の実態に即して学習環境を整えるなど，安全に留意するものとする。

Item Number

Number: 234
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 223
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

４家庭等との連携を図り，児童が学習の成果を実際の生活に生かすことができるよう配慮するものとする。

４家庭等との連携を図り，児童が学習の成果を実際の生活に生かすことができるよう配慮するものとする。

Item Number

Number: 235
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 224
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

５児童の知的障害の状態や経験等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにするものとする。

５児童の知的障害の状態や経験等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにするものとする。

Item Number

Number: 236
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 225
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２節　中学部

第２節　中学部

Item Number

Number: 237
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 226
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第１款視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校各教科の目標，各学年，各分野又は各言語の目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，中学校学習指導要領第２章に示すものに準ずるものとする。指導計画の作成と内容...

第１款視覚障害者，聴覚障害者，肢体不自由者又は病弱者である生徒に対する教育を行う特別支援学校各教科の目標，各学年，各分野又は各言語の目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，中学校学習指導要領第２章に示すものに準ずるものとする。指導計画の作成と内容...

Item Number

Number: 238
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 227
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２款知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校

第２款知的障害者である生徒に対する教育を行う特別支援学校

Item Number

Number: 239
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 228
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第１　各教科の目標及び内容

第１　各教科の目標及び内容

Item Number

Number: 240
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 229
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［国語］

［国語］

Item Number

Number: 241
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 230
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標日常生活に必要な国語についての理解を深め，伝え合う力を高めるとともに，それらを活用する能力と態度を育てる。

１　目標日常生活に必要な国語についての理解を深め，伝え合う力を高めるとともに，それらを活用する能力と態度を育てる。

Item Number

Number: 242
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 231
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 243
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 232
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 話のおよその内容を聞き取る。

(1) 話のおよその内容を聞き取る。

Item Number

Number: 244
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 233
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 見聞きしたことや経験したこと，自分の意見などを相手に分かるように話す。

(2) 見聞きしたことや経験したこと，自分の意見などを相手に分かるように話す。

Item Number

Number: 245
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 234
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3)簡単な語句，文及び文章などを正しく読む。

(3)簡単な語句，文及び文章などを正しく読む。

Item Number

Number: 246
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 235
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 簡単な手紙や日記などの内容を順序立てて書く。

(4) 簡単な手紙や日記などの内容を順序立てて書く。

Item Number

Number: 247
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 236
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［社会］

［社会］

Item Number

Number: 248
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 237
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標社会の様子，働きや移り変わりについての関心と理解を深め，社会生活に必要な基礎的な能力と態度を育てる。

１　目標社会の様子，働きや移り変わりについての関心と理解を深め，社会生活に必要な基礎的な能力と態度を育てる。

Item Number

Number: 249
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 238
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 250
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 239
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)集団生活の中での役割を理解し，自分の意見を述べたり，相手の立場を考えたりして，互いに協力し合う。

(1)集団生活の中での役割を理解し，自分の意見を述べたり，相手の立場を考えたりして，互いに協力し合う。

Item Number

Number: 251
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 240
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)社会生活に必要ないろいろなきまりがあることを知り，それらを守る。

(2)社会生活に必要ないろいろなきまりがあることを知り，それらを守る。

Item Number

Number: 252
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 241
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 日常生活に関係の深い公共施設や公共物などの働きが分かり，それらを利用する。

(3) 日常生活に関係の深い公共施設や公共物などの働きが分かり，それらを利用する。

Item Number

Number: 253
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 242
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 日常生活で経験する社会の出来事や情報メディアなどに興味や関心をもち，生産，消費などの経済活動に関する初歩的な事柄を理解する。

(4) 日常生活で経験する社会の出来事や情報メディアなどに興味や関心をもち，生産，消費などの経済活動に関する初歩的な事柄を理解する。

Item Number

Number: 254
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 243
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 自分が住む地域を中心に，我が国のいろいろな地域の様子や社会の移り変わりに関心をもつ。

(5) 自分が住む地域を中心に，我が国のいろいろな地域の様子や社会の移り変わりに関心をもつ。

Item Number

Number: 255
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 244
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Type: Line Number

(6) 外国の様子や世界の出来事などに興味や関心をもつ。

(6) 外国の様子や世界の出来事などに興味や関心をもつ。

Item Number

Number: 256
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Type: Line Number

Number: 245
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Type: Line Number

［数学］

［数学］

Item Number

Number: 257
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Type: Line Number

Number: 246
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Type: Line Number

１　目標日常生活に必要な数量や図形などに関する初歩的な事柄についての理解を深め，それらを扱う能力と態度を育てる。

１　目標日常生活に必要な数量や図形などに関する初歩的な事柄についての理解を深め，それらを扱う能力と態度を育てる。

Item Number

Number: 258
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Type: Line Number

Number: 247
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Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 259
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Type: Line Number

Number: 248
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Type: Line Number

(1) 日常生活における初歩的な数量の処理や計算をする。

(1) 日常生活における初歩的な数量の処理や計算をする。

Item Number

Number: 260
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 249
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Type: Line Number

(2)長さ・重さなどの単位が分かり，測定する。

(2)長さ・重さなどの単位が分かり，測定する。

Item Number

Number: 261
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 250
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Type: Line Number

(3)図形の特徴や図表の内容を理解し，作成する。

(3)図形の特徴や図表の内容を理解し，作成する。

Item Number

Number: 262
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 251
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Type: Line Number

(4)金銭や時計・暦などの使い方に慣れる。

(4)金銭や時計・暦などの使い方に慣れる。

Item Number

Number: 263
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 252
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Type: Line Number

［理科］

［理科］

Item Number

Number: 264
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 253
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Type: Line Number

１　目標日常生活に関係の深い自然の仕組みや働きなどに関する初歩的な事柄についての理解を図り，科学的な見方や考え方を養うとともに，自然を大切にする態度を育てる。

１　目標日常生活に関係の深い自然の仕組みや働きなどに関する初歩的な事柄についての理解を図り，科学的な見方や考え方を養うとともに，自然を大切にする態度を育てる。

Item Number

Number: 265
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 254
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 266
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 255
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Type: Line Number

(1) 人の体の主なつくりや働きに関心をもつ。

(1) 人の体の主なつくりや働きに関心をもつ。

Item Number

Number: 267
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 256
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Type: Line Number

(2) 身近な生物の特徴，その成長及び活動の様子に関心をもつ。

(2) 身近な生物の特徴，その成長及び活動の様子に関心をもつ。

Item Number

Number: 268
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 257
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 日常生活に関係の深い事物や機械・器具の仕組みと扱いについての初歩的な知識をもつ。

(3) 日常生活に関係の深い事物や機械・器具の仕組みと扱いについての初歩的な知識をもつ。

Item Number

Number: 269
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 258
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 自然の事物・現象についての興味を広げ，日常生活との関係を知る。

(4) 自然の事物・現象についての興味を広げ，日常生活との関係を知る。

Item Number

Number: 270
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 259
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［音楽］

［音楽］

Item Number

Number: 271
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 260
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標表現及び鑑賞の能力を培い，音楽についての興味や関心を深め，生活を明るく楽しいものにする態度と習慣を育てる。

１　目標表現及び鑑賞の能力を培い，音楽についての興味や関心を深め，生活を明るく楽しいものにする態度と習慣を育てる。

Item Number

Number: 272
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 261
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 273
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 262
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) いろいろな音楽を楽器の音色などに関心をもって聴く。

(1) いろいろな音楽を楽器の音色などに関心をもって聴く。

Item Number

Number: 274
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 263
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 音楽を聴いて感じたことを動作で表現したり，リズムに合わせて身体表現をしたりする。

(2) 音楽を聴いて感じたことを動作で表現したり，リズムに合わせて身体表現をしたりする。

Item Number

Number: 275
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 264
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 打楽器や旋律楽器などを使って，自由に演奏したり，合奏や独奏をしたりする。

(3) 打楽器や旋律楽器などを使って，自由に演奏したり，合奏や独奏をしたりする。

Item Number

Number: 276
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 265
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4)歌詞やリズムなどに気を付けて，独唱，斉唱，簡単な輪唱などをする。

(4)歌詞やリズムなどに気を付けて，独唱，斉唱，簡単な輪唱などをする。

Item Number

Number: 277
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 266
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［美術］

［美術］

Item Number

Number: 278
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 267
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標造形活動によって，表現及び鑑賞の能力を培い，豊かな情操を養う。

１　目標造形活動によって，表現及び鑑賞の能力を培い，豊かな情操を養う。

Item Number

Number: 279
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 268
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 280
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 269
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)経験や想像をもとに，計画を立てて，絵をかいたり，作品をつくったり，それらを飾ったりする。

(1)経験や想像をもとに，計画を立てて，絵をかいたり，作品をつくったり，それらを飾ったりする。

Item Number

Number: 281
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 270
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) いろいろな材料や用具などの扱い方を理解して使う。

(2) いろいろな材料や用具などの扱い方を理解して使う。

Item Number

Number: 282
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 271
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 自然や造形品の美しさなどに親しみをもつ。

(3) 自然や造形品の美しさなどに親しみをもつ。

Item Number

Number: 283
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 272
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［保健体育］

［保健体育］

Item Number

Number: 284
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 273
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標適切な運動の経験や健康・安全についての理解を通して，健康の保持増進と体力の向上を図るとともに，明るく豊かな生活を営む態度を育てる。

１　目標適切な運動の経験や健康・安全についての理解を通して，健康の保持増進と体力の向上を図るとともに，明るく豊かな生活を営む態度を育てる。

Item Number

Number: 285
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 274
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 286
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 275
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)体つくり運動，簡単なスポーツ，ダンスなどの運動をする。

(1)体つくり運動，簡単なスポーツ，ダンスなどの運動をする。

Item Number

Number: 287
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 276
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) きまりや簡単なスポーツのルールなどを守り，友達と協力して安全に運動をする。

(2) きまりや簡単なスポーツのルールなどを守り，友達と協力して安全に運動をする。

Item Number

Number: 288
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 277
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 自分の発育・発達に関心をもったり，健康・安全に関する初歩的な事柄を理解したりする。

(3) 自分の発育・発達に関心をもったり，健康・安全に関する初歩的な事柄を理解したりする。

Item Number

Number: 289
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 278
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［職業・家庭］

［職業・家庭］

Item Number

Number: 290
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 279
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標明るく豊かな職業生活や家庭生活が大切なことに気付くようにするとともに，職業生活及び家庭生活に必要な基礎的な知識と技能の習得を図り，実践的な態度を育てる。

１　目標明るく豊かな職業生活や家庭生活が大切なことに気付くようにするとともに，職業生活及び家庭生活に必要な基礎的な知識と技能の習得を図り，実践的な態度を育てる。

Item Number

Number: 291
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 280
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 292
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 281
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1)働くことに関心をもち，作業や実習に参加し，働く喜びを味わう。

(1)働くことに関心をもち，作業や実習に参加し，働く喜びを味わう。

Item Number

Number: 293
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 282
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 職業に就くためには，基礎的な知識と技能が必要であることを理解する。

(2) 職業に就くためには，基礎的な知識と技能が必要であることを理解する。

Item Number

Number: 294
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 283
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 道具や機械，材料の扱い方などが分かり，安全や衛生に気を付けながら作業や実習をする。

(3) 道具や機械，材料の扱い方などが分かり，安全や衛生に気を付けながら作業や実習をする。

Item Number

Number: 295
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 284
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 自分の役割を理解し，他の者と協力して作業や実習をする。

(4) 自分の役割を理解し，他の者と協力して作業や実習をする。

Item Number

Number: 296
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 285
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 産業現場等における実習を通して，いろいろな職業や職業生活，進路に関心をもつ。

(5) 産業現場等における実習を通して，いろいろな職業や職業生活，進路に関心をもつ。

Item Number

Number: 297
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 286
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(6) 家族がそれぞれの役割を分担していることを理解し，楽しい家庭づくりをするために協力する。

(6) 家族がそれぞれの役割を分担していることを理解し，楽しい家庭づくりをするために協力する。

Item Number

Number: 298
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 287
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(7) 家庭生活に必要な衣服とその着方，食事や調理，住まいや暮らし方などに関する基礎的な知識と技能を身に付ける。

(7) 家庭生活に必要な衣服とその着方，食事や調理，住まいや暮らし方などに関する基礎的な知識と技能を身に付ける。

Item Number

Number: 299
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 288
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(8) 職業生活や家庭生活で使われるコンピュータ等の情報機器の初歩的な扱いに慣れる。

(8) 職業生活や家庭生活で使われるコンピュータ等の情報機器の初歩的な扱いに慣れる。

Item Number

Number: 300
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 289
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(9) 家庭生活における余暇の過ごし方が分かる。

(9) 家庭生活における余暇の過ごし方が分かる。

Item Number

Number: 301
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 290
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

［外国語］

［外国語］

Item Number

Number: 302
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 291
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１　目標外国語に親しみ，簡単な表現を通して，外国語や外国への関心を育てる。

１　目標外国語に親しみ，簡単な表現を通して，外国語や外国への関心を育てる。

Item Number

Number: 303
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 292
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２　内容

２　内容

Item Number

Number: 304
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 293
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

英語

英語

Item Number

Number: 305
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 294
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 身近な生活の中で見聞きする英語に興味や関心をもつ。

(1) 身近な生活の中で見聞きする英語に興味や関心をもつ。

Item Number

Number: 306
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 295
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 簡単な英語を使って表現する。

(2) 簡単な英語を使って表現する。

Item Number

Number: 307
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 296
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

その他の外国語その他の外国語の内容については，英語に準ずるものとする。

その他の外国語その他の外国語の内容については，英語に準ずるものとする。

Item Number

Number: 308
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 297
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２　指導計画の作成と各教科全体及び各教科の内容の取扱い

第２　指導計画の作成と各教科全体及び各教科の内容の取扱い

Item Number

Number: 309
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 298
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１指導計画の作成に当たっては，個々の生徒の知的障害の状態や経験等を考慮しながら，実際に指導する内容を選定し，配列して，具体的に指導内容を設定するものとする。

１指導計画の作成に当たっては，個々の生徒の知的障害の状態や経験等を考慮しながら，実際に指導する内容を選定し，配列して，具体的に指導内容を設定するものとする。

Item Number

Number: 310
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Type: Line Number

Number: 299
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Type: Line Number

２個々の生徒の実態に即して，生活に結び付いた効果的な指導を行うとともに，生徒が見通しをもって，意欲的に学習活動に取り組むことができるよう配慮するものとする。

２個々の生徒の実態に即して，生活に結び付いた効果的な指導を行うとともに，生徒が見通しをもって，意欲的に学習活動に取り組むことができるよう配慮するものとする。

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Number: 311
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Number: 300
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Type: Line Number

３生徒の実態に即して学習環境を整えるなど，安全に留意するものとする。

３生徒の実態に即して学習環境を整えるなど，安全に留意するものとする。

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Number: 312
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Number: 301
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４家庭等との連携を図り，生徒が学習の成果を実際の生活に生かすことができるよう配慮するものとする。

４家庭等との連携を図り，生徒が学習の成果を実際の生活に生かすことができるよう配慮するものとする。

Item Number

Number: 313
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Number: 302
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５生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにするものとする。

５生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，教材・教具や補助用具などを工夫するとともに，コンピュータ等の情報機器などを有効に活用し，指導の効果を高めるようにするものとする。

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Number: 314
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Number: 303
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Type: Line Number

第３章　道徳小学部又は中学部の道徳の目標，内容及び指導計画の作成と内容の取扱いについては，それぞれ小学校学習指導要領第３章又は中学校学習指導要領第３章に示すものに準ずるほか，次に示すところによるものとする。

第３章　道徳小学部又は中学部の道徳の目標，内容及び指導計画の作成と内容の取扱いについては，それぞれ小学校学習指導要領第３章又は中学校学習指導要領第３章に示すものに準ずるほか，次に示すところによるものとする。

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Number: 304
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１児童又は生徒の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服して，強く生きようとする意欲を高め，明るい生活態度を養うとともに，健全な人生観の育成を図る必要があること。

１児童又は生徒の障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服して，強く生きようとする意欲を高め，明るい生活態度を養うとともに，健全な人生観の育成を図る必要があること。

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Number: 316
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Number: 305
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２各教科，外国語活動，総合的な学習の時間，特別活動及び自立活動との関連を密にしながら，経験の拡充を図り，豊かな道徳的心情を育て，広い視野に立って道徳的判断や行動ができるように指導する必要があること。

２各教科，外国語活動，総合的な学習の時間，特別活動及び自立活動との関連を密にしながら，経験の拡充を図り，豊かな道徳的心情を育て，広い視野に立って道徳的判断や行動ができるように指導する必要があること。

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Number: 317
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Number: 306
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３知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校において，内容の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，適切に指導の重点を定め，指導内容を具体化し，体験的な活動を取り入れるなどの工夫を行うこと。

３知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校において，内容の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，適切に指導の重点を定め，指導内容を具体化し，体験的な活動を取り入れるなどの工夫を行うこと。

Item Number

Number: 318
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Number: 307
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第４章　外国語活動小学部における外国語活動の目標，内容及び指導計画の作成と内容の取扱いについては，小学校学習指導要領第４章に示すものに準ずるほか，次の事項に配慮するものとする。

第４章　外国語活動小学部における外国語活動の目標，内容及び指導計画の作成と内容の取扱いについては，小学校学習指導要領第４章に示すものに準ずるほか，次の事項に配慮するものとする。

Item Number

Number: 319
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Number: 308
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１児童の障害の状態等に応じて，指導内容を適切に精選するとともに，その重点の置き方等を工夫すること。

１児童の障害の状態等に応じて，指導内容を適切に精選するとともに，その重点の置き方等を工夫すること。

Item Number

Number: 320
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Number: 309
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２指導に当たっては，自立活動における指導との密接な関連を保ち，学習効果を一層高めるようにすること。

２指導に当たっては，自立活動における指導との密接な関連を保ち，学習効果を一層高めるようにすること。

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Number: 321
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Number: 310
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第５章　総合的な学習の時間小学部又は中学部における総合的な学習の時間の目標，各学校において定める目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，それぞれ小学校学習指導要領第５章又は中学校学習指導要領第４章に示すものに準ずるほか，次に示すところによるものとする。

第５章　総合的な学習の時間小学部又は中学部における総合的な学習の時間の目標，各学校において定める目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，それぞれ小学校学習指導要領第５章又は中学校学習指導要領第４章に示すものに準ずるほか，次に示すところによるものとする。

Item Number

Number: 322
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Type: Line Number

Number: 311
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１児童又は生徒の障害の状態や発達の段階等を十分考慮し，学習活動が効果的に行われるよう配慮すること。

１児童又は生徒の障害の状態や発達の段階等を十分考慮し，学習活動が効果的に行われるよう配慮すること。

Item Number

Number: 323
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Type: Line Number

Number: 312
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２体験活動に当たっては，安全と保健に留意するとともに，学習活動に応じて，小学校の児童又は中学校の生徒などと交流及び共同学習を行うよう配慮すること。

２体験活動に当たっては，安全と保健に留意するとともに，学習活動に応じて，小学校の児童又は中学校の生徒などと交流及び共同学習を行うよう配慮すること。

Item Number

Number: 324
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Type: Line Number

Number: 313
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第６章　特別活動小学部又は中学部の特別活動の目標，各活動・学校行事の目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，それぞれ小学校学習指導要領第６章又は中学校学習指導要領第５章に示すものに準ずるほか，次に示すところによるものとする。

第６章　特別活動小学部又は中学部の特別活動の目標，各活動・学校行事の目標及び内容並びに指導計画の作成と内容の取扱いについては，それぞれ小学校学習指導要領第６章又は中学校学習指導要領第５章に示すものに準ずるほか，次に示すところによるものとする。

Item Number

Number: 325
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Type: Line Number

Number: 314
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１学級活動においては，適宜他の学級や学年と合併するなどして，少人数からくる種々の制約を解消し，活発な集団活動が行われるようにする必要があること。

１学級活動においては，適宜他の学級や学年と合併するなどして，少人数からくる種々の制約を解消し，活発な集団活動が行われるようにする必要があること。

Item Number

Number: 326
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Type: Line Number

Number: 315
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Type: Line Number

２児童又は生徒の経験を広めて積極的な態度を養い，社会性や豊かな人間性をはぐくむために，集団活動を通して小学校の児童又は中学校の生徒などと交流及び共同学習を行ったり，地域の人々などと活動を共にしたりする機会を積極的に設ける必要があること。その際，児童又は生徒の障害の状態や...

２児童又は生徒の経験を広めて積極的な態度を養い，社会性や豊かな人間性をはぐくむために，集団活動を通して小学校の児童又は中学校の生徒などと交流及び共同学習を行ったり，地域の人々などと活動を共にしたりする機会を積極的に設ける必要があること。その際，児童又は生徒の障害の状態や...

Item Number

Number: 327
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 316
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Type: Line Number

３知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校において，内容の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，適切に指導の重点を定め，具体的に指導する必要があること。

３知的障害者である児童又は生徒に対する教育を行う特別支援学校において，内容の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の知的障害の状態や経験等に応じて，適切に指導の重点を定め，具体的に指導する必要があること。

Item Number

Number: 328
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 317
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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第７章　自立活動

第７章　自立活動

Item Number

Number: 329
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Type: Line Number

Number: 318
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第１　目標個々の児童又は生徒が自立を目指し，障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識，技能，態度及び習慣を養い，もって心身の調和的発達の基盤を培う。

第１　目標個々の児童又は生徒が自立を目指し，障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識，技能，態度及び習慣を養い，もって心身の調和的発達の基盤を培う。

Item Number

Number: 330
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 319
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

第２　内容

第２　内容

Item Number

Number: 331
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 320
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

１健康の保持

１健康の保持

Item Number

Number: 332
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 321
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 生活のリズムや生活習慣の形成に関すること。

(1) 生活のリズムや生活習慣の形成に関すること。

Item Number

Number: 333
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 322
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 病気の状態の理解と生活管理に関すること。

(2) 病気の状態の理解と生活管理に関すること。

Item Number

Number: 334
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 323
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 身体各部の状態の理解と養護に関すること。

(3) 身体各部の状態の理解と養護に関すること。

Item Number

Number: 335
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 324
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4)健康状態の維持・改善に関すること。

(4)健康状態の維持・改善に関すること。

Item Number

Number: 336
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 325
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

２心理的な安定

２心理的な安定

Item Number

Number: 337
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 326
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 情緒の安定に関すること。

(1) 情緒の安定に関すること。

Item Number

Number: 338
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 327
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 状況の理解と変化への対応に関すること。

(2) 状況の理解と変化への対応に関すること。

Item Number

Number: 339
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 328
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服する意欲に関すること。

(3) 障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服する意欲に関すること。

Item Number

Number: 340
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 329
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

３人間関係の形成

３人間関係の形成

Item Number

Number: 341
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 330
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 他者とのかかわりの基礎に関すること。

(1) 他者とのかかわりの基礎に関すること。

Item Number

Number: 342
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 331
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2) 他者の意図や感情の理解に関すること。

(2) 他者の意図や感情の理解に関すること。

Item Number

Number: 343
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 332
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 自己の理解と行動の調整に関すること。

(3) 自己の理解と行動の調整に関すること。

Item Number

Number: 344
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 333
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4)集団への参加の基礎に関すること。

(4)集団への参加の基礎に関すること。

Item Number

Number: 345
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 334
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

４環境の把握

４環境の把握

Item Number

Number: 346
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 335
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(1) 保有する感覚の活用に関すること。

(1) 保有する感覚の活用に関すること。

Item Number

Number: 347
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 336
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(2)感覚や認知の特性への対応に関すること。

(2)感覚や認知の特性への対応に関すること。

Item Number

Number: 348
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 337
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 感覚の補助及び代行手段の活用に関すること。

(3) 感覚の補助及び代行手段の活用に関すること。

Item Number

Number: 349
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 338
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(4) 感覚を総合的に活用した周囲の状況の把握に関すること。

(4) 感覚を総合的に活用した周囲の状況の把握に関すること。

Item Number

Number: 350
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 339
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 認知や行動の手掛かりとなる概念の形成に関すること。

(5) 認知や行動の手掛かりとなる概念の形成に関すること。

Item Number

Number: 351
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 340
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

５身体の動き

５身体の動き

Item Number

Number: 352
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 341
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Type: Line Number

(1) 姿勢と運動・動作の基本的技能に関すること。

(1) 姿勢と運動・動作の基本的技能に関すること。

Item Number

Number: 353
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 342
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Type: Line Number

(2) 姿勢保持と運動・動作の補助的手段の活用に関すること。

(2) 姿勢保持と運動・動作の補助的手段の活用に関すること。

Item Number

Number: 354
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 343
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(3) 日常生活に必要な基本動作に関すること。

(3) 日常生活に必要な基本動作に関すること。

Item Number

Number: 355
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 344
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Type: Line Number

(4) 身体の移動能力に関すること。

(4) 身体の移動能力に関すること。

Item Number

Number: 356
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 345
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 作業に必要な動作と円滑な遂行に関すること。

(5) 作業に必要な動作と円滑な遂行に関すること。

Item Number

Number: 357
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 346
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

６コミュニケーション

６コミュニケーション

Item Number

Number: 358
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Type: Line Number

Number: 347
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Type: Line Number

(1)コミュニケーションの基礎的能力に関すること。

(1)コミュニケーションの基礎的能力に関すること。

Item Number

Number: 359
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 348
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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(2) 言語の受容と表出に関すること。

(2) 言語の受容と表出に関すること。

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Number: 360
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 349
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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(3) 言語の形成と活用に関すること。

(3) 言語の形成と活用に関すること。

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Number: 361
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Number: 350
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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(4) コミュニケーション手段の選択と活用に関すること。

(4) コミュニケーション手段の選択と活用に関すること。

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Number: 362
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 351
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
Type: Line Number

(5) 状況に応じたコミュニケーションに関すること。

(5) 状況に応じたコミュニケーションに関すること。

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Number: 363
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 352
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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第３　指導計画の作成と内容の取扱い

第３　指導計画の作成と内容の取扱い

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Number: 364
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Number: 353
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１自立活動の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の障害の状態や発達の段階等の的確な把握に基づき，指導の目標及び指導内容を明確にし，個別の指導計画を作成するものとする。その際，第２に示す内容の中からそれぞれに必要とする項目を選定し，それらを相互に関連付け，具体的に指導...

１自立活動の指導に当たっては，個々の児童又は生徒の障害の状態や発達の段階等の的確な把握に基づき，指導の目標及び指導内容を明確にし，個別の指導計画を作成するものとする。その際，第２に示す内容の中からそれぞれに必要とする項目を選定し，それらを相互に関連付け，具体的に指導...

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Number: 365
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 354
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２個別の指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。

２個別の指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。

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Number: 366
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 355
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(1) 個々の児童又は生徒について，障害の状態，発達や経験の程度，興味・関心，生活や学習環境などの実態を的確に把握すること。

(1) 個々の児童又は生徒について，障害の状態，発達や経験の程度，興味・関心，生活や学習環境などの実態を的確に把握すること。

Item Number

Number: 367
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 356
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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(2) 実態把握に基づき，長期的及び短期的な観点から指導の目標を設定し，それらを達成するために必要な指導内容を段階的に取り上げること。

(2) 実態把握に基づき，長期的及び短期的な観点から指導の目標を設定し，それらを達成するために必要な指導内容を段階的に取り上げること。

Item Number

Number: 368
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 357
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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(3) 具体的に指導内容を設定する際には，以下の点を考慮すること。

(3) 具体的に指導内容を設定する際には，以下の点を考慮すること。

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Number: 369
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 358
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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ア児童又は生徒が興味をもって主体的に取り組み，成就感を味わうとともに自己を肯定的にとらえることができるような指導内容を取り上げること。

ア児童又は生徒が興味をもって主体的に取り組み，成就感を味わうとともに自己を肯定的にとらえることができるような指導内容を取り上げること。

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Number: 370
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 359
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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イ児童又は生徒が，障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服しようとする意欲を高めることができるような指導内容を重点的に取り上げること。

イ児童又は生徒が，障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服しようとする意欲を高めることができるような指導内容を重点的に取り上げること。

Item Number

Number: 371
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 360
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ウ個々の児童又は生徒の発達の進んでいる側面を更に伸ばすことによって，遅れている側面を補うことができるような指導内容も取り上げること。

ウ個々の児童又は生徒の発達の進んでいる側面を更に伸ばすことによって，遅れている側面を補うことができるような指導内容も取り上げること。

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Number: 372
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Number: 361
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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エ個々の児童又は生徒が，活動しやすいように自ら環境を整えたり，必要に応じて周囲の人に支援を求めたりすることができるような指導内容も計画的に取り上げること。

エ個々の児童又は生徒が，活動しやすいように自ら環境を整えたり，必要に応じて周囲の人に支援を求めたりすることができるような指導内容も計画的に取り上げること。

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Number: 373
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
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Number: 362
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(4) 児童又は生徒の学習の状況や結果を適切に評価し，個別の指導計画や具体的な指導の改善に生かすよう努めること。

(4) 児童又は生徒の学習の状況や結果を適切に評価し，個別の指導計画や具体的な指導の改善に生かすよう努めること。

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Number: 374
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Number: 363
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３指導計画の作成に当たっては，各教科，道徳，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動の指導と密接な関連を保つようにし，計画的，組織的に指導が行われるようにするものとする。

３指導計画の作成に当たっては，各教科，道徳，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動の指導と密接な関連を保つようにし，計画的，組織的に指導が行われるようにするものとする。

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Number: 364
Source: 【76V11】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2009, version 1....
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４個々の児童又は生徒の実態に応じた具体的な指導方法を創意工夫し，意欲的な活動を促すようにするものとする。

４個々の児童又は生徒の実態に応じた具体的な指導方法を創意工夫し，意欲的な活動を促すようにするものとする。

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Number: 376
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Number: 365
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５重複障害者のうち自立活動を主として指導を行うものについては，全人的な発達を促すために必要な基本的な指導内容を，個々の児童又は生徒の実態に応じて設定し，系統的な指導が展開できるようにするものとする。

５重複障害者のうち自立活動を主として指導を行うものについては，全人的な発達を促すために必要な基本的な指導内容を，個々の児童又は生徒の実態に応じて設定し，系統的な指導が展開できるようにするものとする。

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Number: 377
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Number: 366
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６自立活動の時間における指導は，専門的な知識や技能を有する教師を中心として，全教師の協力の下に効果的に行われるようにするものとする。

６自立活動の時間における指導は，専門的な知識や技能を有する教師を中心として，全教師の協力の下に効果的に行われるようにするものとする。

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Number: 378
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Number: 367
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７児童又は生徒の障害の状態により，必要に応じて，専門の医師及びその他の専門家の指導・助言を求めるなどして，適切な指導ができるようにするものとする。

７児童又は生徒の障害の状態により，必要に応じて，専門の医師及びその他の専門家の指導・助言を求めるなどして，適切な指導ができるようにするものとする。

Item Number

Number: 379
Source: 【76V22】Code for Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Course of Guideline published in 2015年, version 2...
Type: Line Number

Number: 368
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Elementary and Lower Secondary Department of Special Needs Education School Curriculum Guideline 2009-03 Notification

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